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교수매체의 개념
1. 교수매체의 개념
2. 시청각 보조물과 교수 매체의 차이
3. 교수매체의 교육적 기능
4. 교수매체의 기능적인 특성
5. 교수 매체의 원리
6. 교수매체의 속성 (4가지)
7. 교수매체의 기여도
8. 교수 - 학습과정에서의 교수
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. 특히, 제 7차 교육 과정의 경우, 평가 결과는 수준별 교육 활동을 전개하기 위한 기초 자료로 활용하도록 해야 한다.
-참고 : 고등학교 교육과정 해설(국어), 교육부 고시 1997-15호
중학교 교육과정 해설(국어, 도덕, 사회), 교육부 고시
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학습 후의 학습활동은 개인 혹은 분단에 의한 보고, 보고에 대한 토론, 현장학습에 제기되었던 문제에 대한 해결책 연구, 다른 학급이나 지역사회 구성원들과의 학습경험 토론 등으로 이루어지도록 한다. 1. 교수-학습의 개념과 원리
2. 수
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교육)의 대상
1. 브라우디(H.S.Broudy)
2. 아이스너(Eisner)
1) 조형품의 감상내용
2) 자연 및 환경의 감상
3) 감상하고 애호하는 태도
Ⅳ. 미술감상지도(미술감상교육)의 원리
Ⅴ. 미술감상지도(미술감상교육)의 과정
1. 느낌 이야기하기
2.
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교육과 사이버학습의 차이점을 정리해 봅시다.
4) 여러분의 강의 노트에 사이버학습의 장점과 단점을 정리해 봅시다.
3. 2주2강
- 여러분의 강의노트에 자신의 사이버 강의 수강 방법의 문제점에 대해 정리하여 봅시다.
4. 2주3강
- 여러분
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교수학습 방법(모형)의 개념을 재정립하여, 개념 혼동 원인을 분석하고 그래서 생기는 문제점을 지적한다.
이러한 문제점을 극복하기 위한 방안으로 교수학습 모형의 여섯 가지 기본 형태를 제시하고, 이를 교육 과정이나 제7차 교육 과정 교
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과정을 중요시하고 원리나 법칙을 학생 스스로 발견하고 해결하는 기회를 제공하여 문제 해결력을 기른다.
5) 문제 해결력을 신장시키며 수학에 대한 흥미를 높이기 위하여 보충 과정, 심화 과정의 효율화와 다양안 교수, 학습을 전개한다.
6)
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문제점이다. 7차 교육과정에서는 6차 교육과정에 비해 지필 검사법이 줄고 있다는 것은 바람직한 현상이나 행위적 도덕성의 평가는 여러 평가 방법으로 실시되어야 함에도 불구하고, 현장에서는 주로 관찰법에만 의존하고 있다는 것이 큰 문
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도덕과 교사 양성 및 재교육 체제를 개선할 필요가 있다.
※ 참고문헌※
도덕 교육의 이해. 추병완
윤리학과 도덕교육1. 박병기, 추병완
도덕교육학신론. 조난심
도덕과 교육과정 해설서 Ⅰ. 도덕적위기의 정신적 원인과 영향
Ⅱ. 도덕과
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교육(정보통신기술)의 필요성
Ⅴ. 국어과 ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습모형
1. 모형 도출의 원리
2. 모형 적용의 범위
Ⅵ. 국어과 ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습설계
1. 정보 통신 기술 활용 수업 활동 유형
2. 교수자 주
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