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가정, 수엔터테인먼트 * 신현복(2012), 가정은 모든 것의 출발점입니다, 아침영성지도연구원 * 윤경자, 김정옥 외 3명(2009), 건강가정론, 공동체 * 이연숙(2010), 가정과 교육의 이론과 실제, 신광출판사 * 에디스 쉐이퍼 저, 양은순 역(1981), 가정이
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교육에 관한 연구, 영남대학교 교육대학원 석사학위 논문 이병관(1982)- 소비자 보호를 위한 소비자 교육에 관한 연구, 전남대학교 대학원 석사학위 논문 이연숙(2002)- 가정과 교육의 이론과 실제, 서울 신광출판사 김판욱 외(2005)- 중학교 2학
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가정교육이 없는 시대이기 때문에 더욱 그렇다. 참고문헌 ◇ 김지자 외 4인, 미래를 향한 가정교육, 良書院, 1992 ◇ 김재은, 가정교육 이렇게 하세요, 샘터, 1994 ◇ 방현덕, 가정교육론, 바울서신사, 1985 ◇ 이연숙, 가정과 교육의 이론과 실제,
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가정학%20&field=id&type=enc * 논문 : 가정과 교육의 발전방향 , 이화여자대학교 가정과학대학장 김 화 영 * Welcome to Oregon : http://www.el.com/to/oregon/education/ * 오레곤 교육청 : http://www.ode.state.or.us/ * 가정과 교육의 이론과 실제 : 신광출판사, 이연숙 지
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중등 가정교육 연구회 ☆ http://www.oneway.pe.kr/-나기홍의 기술 가정 ☆ 유태명 외 - 「생각을 넓히는 실천적 가정과 수업」 ☆ 이연숙 - 「가정과 교육의 이론과 실제」 ☆ 윤인경 - 「미국의 가정과 교육」,「한국 가정과 교육 학회지」 없음
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논문 247건

이론적 고찰”, (석사학위논문, 이화여대 대학원, 1984) 신성자, “부부간의 열등감, 성역활 태도와 스트레스가 아내강간 경험 및 피경험에 미치는 영향”, (한국가족관계학회지, 1999) 신은주, “아내학대의 실태 및 가정폭력 방지법(가칭)”(평
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교육대학원 석사학위 논문 김영호 (2001). 『레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제』. 학지사 김은희 (2000). 『레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장적용』. 창지사 김정희 (1998). 『미술교육입문』. 형설 출판사 김희진오문자 (2001). 『레지오
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Education: Results from the School Health policies and Programs Study 2000, Journal of School Health, 2001. · THINK FIRST Foundation, Think First for Kids, Park Ridge, IL, 1996. Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 고찰 1. 학교 안전교육의 필요성 2. 학교 안전교육의 관련법규 3. 학교 안전
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교육 심리. 서현사. 김진영, 곽경숙(2001). 중학생의 주거환경이 인성특성에 미치는 영향. 한국가정과교육학회지, 13(3). pp.161-175. 김춘일(1999). 창의성 교육, 그 이론과 실제. 서울: 교육과학사. 박영태(2002). 창의적 인성교육 프로그램 개발. 지방
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교육비 경정요인 및 경감대책에 대한 실증분석, 한국응용경제 학회(2008) 이숙종 외 5명, 아동복지의 이해, 학문사(1997) 이배근 [아동학대의 이론과 실제] 신흥메드싸이언스(2004) Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 일자리, 복지, 교육의 현 문제점
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취업자료 422건

교육 환경과 학습자 요구에 능동적으로 대응하기 위해 최신 교육 이론과 교수법, 교육 기술을 꾸준히 학습하며, 국내외 학술대회와 워크숍에 참여하여 글로벌 교육 동향을 파악하고 새로운 교육 패러다임을 수용하겠습니다. 이를 통해 교육
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교육 및 심리학 분야 전문가들과의 교류와 협력을 확대하여 글로벌 상담 교육자로서의 역량을 키우겠습니다. 해외 선진 상담 프로그램 및 연구 사례를 벤치마킹하며, 국제 학술대회 및 워크숍에 참여하여 최신 상담 이론과 기술을 습득하고,
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학문적 성장을 이루고자 합니다. 장기적으로는 유아교육 분야의 연구자이자 실천가로서, 이론과 실제를 아우르는 학문적 기여를 이루는 것을 목표로 삼고 있습니다. 1. 진학동기 2. 연구관심분야 및 연구계획 3. 경력 및 연구활동
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교육과 사회를 연결하는 다양한 사회적 기여 활동에 참여할 것입니다. 교육 봉사, 지역사회 학습 지원, 평생교육 활성화 프로그램 등에 참여하며 교육의 사회적 역할을 확장시키겠습니다. 특히 저소득층, 다문화가정, 장애인 등 사회적 약자
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교육이 아동의 성장뿐 아니라 사회적 공공재로서의 가치를 지닌다는 인식을 바탕으로, 교육 격차 해소와 사회적 포용성을 증진하는 활동에 적극 참여할 계획입니다. 취약계층 아동과 다문화 가정 아동을 위한 맞춤형 교육 프로그램 개발과
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