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교육
* 국가마다 차이는 있지만, 전 인구의 5%가 신체적, 사회적, 지적 차이에 따른 장애를 갖고 있다. 그러나 이들 장애자에 적절한 교수-학습 방법과 교육과정이 개발되어 있지 않다.
(4) 수준별 수업
* 수준별 교육과정은 학습자 중심의 교육
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교육과정 문학교육 목표에 대한 인식 및 현장 적용 실태
2)학생의 소설 수업에 대한 흥미
3)소설 교수-학습 내용 및 방법에 관한 학생 인식
4.소설 교수-학습의 평가
Ⅴ. 문제점 및 나아가야 할 방향
1.소설 교육에 대한
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교수-학습 활동을 마무리한다.)
좋은 그림책
「흥부와 놀부」
[참고문헌]
· 한세진 저, ‘반응중심 학습 모형을 통한의교수ㆍ학습 방안 연구’, 부경대학교 교육대학원 : 부산, 2019
· 2019 개정 누리교육과정, 교육과학부 1. 전래동화와 환
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교수방법의 탐구, 양서원
◇ 운현초등학교(1998), 열린교육을 위한 주제중심 통합교육과정, 서울 : 양서원
◇ 진영은·조인진·김봉석(2002), 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사 Ⅰ. 주제중심교육(주제탐구학습, 주제학습)의 정의와 의의
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교육과정이 교과서에 반영되는 양상에 있어 여러 문제점이 존재함을 알았다. 교육과정은 곧 교과서라는 생각을 가진 다수의 교사들이 교과서에 이런 문제가 있음을 인지하고 이런 문제를 개선하려는 노력이 필요할 때이다. 교수학습 활동에
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문화교육, 한국문화사 2015
조원탁, 박순희 외 저, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원 2014
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015 (인종)차별철폐교육을 위한 교수·학습 자료
학습목표
교수 · 학습 활동
참고문헌
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학습, 교육)의 실제
1. 학습준비
1) 선수학습 요소 및 기능
2) 교사 사전 준비 사항
2. 교수-학습활동
1) 문제 파악(5분)
2) 탐색(3분)
3) 문제 해결(18분)
4) 적용ㆍ발전(10분)
Ⅵ. GSP활용수업(학습, 교육)의 문제점
1. 컴퓨터 사용의 문제점
2.
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교수설계시의 고려해야 할 주요 사항이 된다. 이에 대해 Heinich 등(2001)은 절충적 접근을 제시하고, 각각의 이론의 가지고 있는 교육적 시사점을 충분히 살리는 교수설계가 바람직하다고 주장하고 있다. 이에 덧붙여 이들 학습이론의 원리 중에
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교육과정은 교육이 마땅히 관심을 가져야 할 사회적 문제를 무시하고 추상적 지식에 치중하다 보니 사회인으로서의 훌륭한 시민교육에는 부적합한 교육과정이라는 판정을 받게 되었다.
참고도서
교수학습방법이론의 실제 박 성익 교육과학
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교육용 소프트웨어 설계자들에게 구체적인 지침을 주는 자료가 없다. 이러한 난관속에서 Keller의 ARCS 모델은 교육용 소프트웨어를 설계하는 교수설계자들에게 학습자의 흥미와 동기를 유발시키는 설계 원리들을 제시하고 있어 교육용 소프트
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