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학습태도에 미치는 영향, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000
김종희 - 가정과 수업의 협동학습이 학업성취도와 태도에 미치는 효과, 전남대학교교육대학원 석사학위논문, 1999
김경자 - 수준별 교육과정 적용 교과의 학교급별 평가
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과 반응, 생식으로, 지구 분야는 지구의 변동, 대기와 해양, 태양계와 은하의 영역으로 나눈다. 탐구와 환경은 에너지, 물질, 생명, 지구 분야 학습에 적절하게 포함시켜 지도한다.
새 과학과 교육과정의 가장 큰 특징은 국민공통기본교육과정
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도덕 교육론, 서울:재동문화사.
차경수 역(1987), 아동의 교실생활, 서울:배영사.
추병완(1995), "미국의 도덕교육", 도덕윤리과교육 제 6호, 한국도덕 윤리과교육학회.
-----(1996), "도덕교육 이론에 대한 비판적 평가", 도덕윤리과교육 제 7호, 한국
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평가 준거를 적용하여, 도덕 · 윤리과 평가 결과를 서열화 하지 않고,
다름과 같이 유형화하는 적용 방안을 제안
- 도덕 · 윤리과 평가 결과가 학생들이 현재 어떤 유형의 도덕성에 가까운지를 파악하여 그에 알맞은 교수 · 학습 처방을 할
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과학기술정보를 보다 알기 쉽게 제공하려는 노력이 강화돼야 할 것이라고 밝혔다. 정책입안자들이 학습과정과 변화과정에 다양한 주체들을 참여시킬 수 있도록 노력해야 한다는 점도 강조했다.
Ⅶ. 과학과교육(수업, 학습)의 교수학습방법
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학습된 내용이 일상 생활에 꾸준히 적용되고 생활 환경을 개선할 수 있도록 하기 위해서는 탐구적이고 창의적인 교수학습 방법과 학생 활동 중심수업, 현장 학습, 컴퓨터를 이용하는 수업, 견학과 같은 다양한 수업 방법이 실과 교과에서 적
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평가란 교육의 종결이 아니라 교육의 순환 과정의 하나라는 점을 주목하여, 평가가 학생들의 학습 성취도를 향상시키도록 하기위한 유용한 도구로 적극 활용되도록 하였다.
Ⅷ. 중학교(중등) 체육교육(체육과)의 제6차교육과정과 제7차교육과
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과, 9-19
궁항초등학교(2001), ICT를 활용한 협력 학습 운영 방안, 교육부 지정 연구보고서
권형규(2000), 인터넷·교육, 푸른솔
성재수(1997), 멀티미디어를 활용한 현장수업의 실제, 멀티미디어를 활용한 가정과
정진현(2002), 실과 교수학습용 멀티미
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체육과(체육교육)의 평가
평가 기준 안에 의한 공정한 평가를 한다.
학년별로 동일한 준거, 내용, 도구 및 방법을 선택하여 평가한다.
평가 계획을 사전에 알려 목표에 도달하도록 유도한다.
적극적이고 긍정적인 측면의 평가한다.
학습 과정
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체육은 내재적 가치와 외재적 가치를 동시에 추구하는 인간 운동에 관한 교과이다. 따라서 앞으로의 체육과 학습지도 방향은 운동능력의 개발과 건강을 동시에 추구하는 학문성과 전문성을 공유하는 의미를 가지고 있다고 본다. 또한 교육청
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