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과 부정적인 면 등 서로 상반되는 요소를 자유롭게 나열하는 가치활동의 모둠별 수업은 여러 학생들의 다양한 요인을 찾아낼 수 있고, 그것들을 재결합하여 자신의 가치를 선택할 수 있는 도움을 줄 수 있을 것이다.
4) 갈등이유를 분석하고
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가치 판단을 내릴 수 있어야 하는 것이다.
참고문헌
박병기·추병완(1996), 윤리학과 도덕교육, 인간사랑
변영계(2003), 교수·학습 이론의 이해, 학지사
유동식(1993), 가치명료화 지도가 아동들의 자아수용 및 타인 수용에 미치는 효과, 석사학
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학습을 실시하였다. 학습지는 개인별로 해결하도록 하는 경우와 모둠원끼리 토의에 의하여 해결하도록 두 가지 형태로 수업을 진행하였다. 주요 활동 단계는 다음과 같다.
1) 1단계 : 가치 갈등 제시
교과서의 내용을 분석하여 단원의 내용 중
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과 가치탐구학습의 개요
Ⅱ. 국어과 가치탐구학습의 개념
Ⅲ. 국어과 가치탐구학습의 해석
Ⅳ. 국어과 가치탐구학습의 과정
1. 갈등 사태의 확인
2. 대안
3. 결과
4. 평가
5. 결정
Ⅴ. 국어과 가치탐구학습의 적용 적합 영역
Ⅵ. 국
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과도적 단계로서의 사회주의 사회에는 그대로 적용되지 않는다.
4) 마르크스 갈등이론에 대한 비판론
㉠경제론적 한계성 - 경제구조가 모든 제도와 가치관 인간의 의식을 결정한다는 주장에 비판
㉡공산주의 사회에서는 생산방법과 생산물을
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도덕과는 도덕의 내용을 가르치는 것이 아니라 일상생활에서 겪게 되는 도덕적 문제에 대한 문제의식과 이를 해결하려는 의지를 기르고, 나아가 행동과 실천화를 돕는 교과라 할 수 있다. 따라서 도덕과 교수학습에서는 가치 규범에 대한 인
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도덕과는 도덕의 내용을 가르치는 것이 아니라 일상 생활에서 겪게 되는 도덕적 문제에 대한 문제의식과 이를 해결하려는 의지를 기르고, 나아가 행동과 실천화를 돕는 교과라 할 수 있다. 따라서 도덕과 교수학습에서는 가치 규범에 대한 인
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학습과제를 면멸히 분석하여 학습에 필요한 과제를 자세히 제시함)
Ⅴ. 가치탐구학습(가치탐구수업모형)의 모형과 적용
1. 단계에 따른 교수학습 과정
선택하기
문제 상황 확인
가치 분석 및 선택
-학생들의 가치 갈등을 적절히 유발하는 것
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도덕과의 가치탐구학습모형
가치탐구학습은 가치에 관한 결정도 사실에 대한 여러 가지 분석 검토를 통해서 합리적으로 결정될 수 있다고 생각하는 학습 지도 방법이다.
1) 갈등사태
무엇에 관한 가치 갈등인가를 밝히는 단계이며, 불일치하
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도덕과의 가치탐구학습모형
가치탐구학습은 가치에 관한 결정도 사실에 대한 여러 가지 분석 검토를 통해서 합리적으로 결정될 수 있다고 생각하는 학습 지도 방법이다.단계
내 용
갈등사태
무엇에 관한 가치 갈등인가를 밝히는 단계이며,
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