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교육 과학사, 1993
◎ 이돈희, 도덕교육 원론, 서울 : 교육과학사, 1986
◎ 이영문, 도덕과 교육, 서울 : 형설출판사, 1999
◎ 임청환 외, 초등과학교육, 시그마프레스, 1999
◎ 현종익, 수학과교수학습방법연구, 학문사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 초등학
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과적 음악 감상」경희대학교 교육대학원 석사학위논문
정종윤(2007)「제7차 교육과정에 나타난 학습자 중심 교육의 행동주의적 관점 비판」대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문
정창우(2001)「Piaget와 Vygotsky 이론의 도덕교육적 함의에
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과로서의 도덕과를 존속시켜 나가기에도 급급한 오늘날의 실정에 배려 공동체가 주는 의미는 크다고 볼 수 있다.
하지만 배려윤리의 교육적 적용에는 몇 가지 한계점 역시 존재한다. 우선 배려윤리에서 도덕성이라는 개념을 배타적으로 관계
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교육과정기까지의 문법 중심의 국어교육과, 정전 중심으로 이루어져 온 지금까지의 문학교육은 전통적 교육과 통하고, 제 5차 교육과정 이후 실제적인 말하기듣기읽기쓰기 능력을 중시하는 국어교육은 학습자 중심의 진보주의 교육과 통한
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과 사고하는 방식이 다르다 따라서 도덕교육은 성인 이후의 완성된 도덕성을 목표로 유아 어린이 청소년들에게 필요한 준비를 그때그때 시켜 나가야 한다. 이것이 바로 도덕성 기초교육의 개념이다. 도덕성의 기초교육이란 도덕의 초보적 지
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도덕성에 관한 정의
3) 콜버그의 도덕성 발달이론의 개요
4) 도덕성 발달 6단계
5) 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
6) 결론
7) 참고자료
2. 에릭슨 성격발달단계이론
1) 서론
2) 에릭슨의 자아정체성에 대한 개념
3) 에릭슨의 심
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학습자가 학습에 대한 책임감을 가지고 다양한 자원을 활용하여 과제나 교육내용에 대한 현실적 감각을 보다 증대시키는 것을 지향하는 학습모형으로써 ‘정보확인 - 정보수집 - 정보분석 - 정보사용 - 결과 발표’ 의 다섯 단계의 학습자 탐
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분석하고, 도덕 수업에까지 적용시키는 작업을 했다. 이 작업은 말 그대로 ‘이론과 실제의 연계성’을 나 스스로 부족하게나마 이끌어내려 시도했다는 점에서 의미 있는 경험이었다.
※ 참고논문(*) · 서적
1. 박병춘, 배려윤리와 도덕 교육(
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교육정책, 기초교육의 토대 위에 두뇌 자본을 형성하는 고등교육정책, 때·장소·대상에 상관없이 삶의 질 향상과 평생고용가능성을 증진시키는 평생학습정책, 그리고 이 3대 부문간의 유기적인 네트워킹 시스템을 중심으로 한 국가 인적자원
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교육의 문제점
2. 유아교육기관에서의 영유아 수학교육의 문제점
3. 이론적 근거를 토대로 한 수학교육 문제의 해결 방안
1) 행동주의 이론을 통한 해결 방안
2) 구성주의 이론을 통한 해결 방안
3) 발견학습 이론을 통한 해결 방안
4.
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