|
교육을 촉진할 수 있는 탐구질문을 설정하는 것이 바람직하다
5. 탐구지 작성과 관련하여 마지막으로 유의해야 할 사항 본다
6. 탐구질문의 작성 못지 않게 그것의 적절한 배열도 중요하다
7. 가능하다면 예시문의 내용을 분석 평가하는 질
|
|
|
중심으로 / 백정임
[도서]
『도덕수업을 활용하여 초등학교 인성교육 살리기』 / 박병기, 차우규, 김국현, 손경원, 이재호, 박현진, 김홍일, 이철주, 박상희, 박영주, 김보정, 유혜근, 한상미
『초등교사를 위한 도덕과 교육실제』 / 이범웅, 서
|
|
|
과거의 창의성 개발, 성취동기 육성, 지능개발, 진로의사결정능력, 학습전략, 의사소통능력 훈련, 감수성 훈련, 가치명료화 프로그램 등이 다수 개발되어 활용되어 오고 있다. 이재창은 심리교육 프로그램의 예로서 합류교육, 감성수업, 활동
|
|
|
학습 과제를 체계적으로 탐구할 수 있는 기회를 제공해주어야 한다.
- 고차적 사고력의 함양을 위하여 탐구가 격려되고 존중되는 학습 분위기를 조성한다.
4. 학습자 중심의 수업 운영
학습자의 흥미와 욕구, 능력 등을 존중하여 수준별 교육
|
|
|
분석, 동아대학교, 2001 Ⅰ. 기업광고분석
1. US
2. 도치효과
3. 그늘효과
4. 방해효과
5. 지연적 억제효과
6. 기타(US단독 노출효과, 잠재적 억제효과, 분기효과, 가르시아 효과)
7. 결론 및 토론
Ⅱ. 기업교육분석
1. 민간 기업 종업원
2.
|
|
|
도덕성 발달의 동인은 이론에 바탕을 둔 교사와 부모의 치밀한 분석과 적절한 적용이며 그것은 유아교육기관에서는 풍부한 지식과 경험에 의해 이루어지는 학습 활동으로 가정에서는 아동문학교재 등의 생활 속의 교구를 통해 이루어지는
|
|
|
Ⅲ. 구성주의의 여러 모습
1. 구성주의의 비교 기준
2. 내생적 구성주의(endogenous constructivism)
3. 외생적 구성주의(exogenous constructivism)
4. 변증법적 구성주의(dialectical constructivism)
Ⅳ. 구성주의적 교수·학습 원리
Ⅴ. 맺음말
|
|
|
학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안 = Applying behavioral learning theory middle school teaching method appreciarion 학위논문(석사) -우혜진- 경북대학교 교육대학원
반두라의 사회학습이론을 적용한 가구 디자인 교육 연구 : 특성화 고등학교를 중심
|
|
|
교육인적자원부·광주광역시교육과학연구원, 과학과 심화·보충 학습 도움 자료, 고려문화사, 2001
박승재, 과학학습 평가 - 초등학교- 연구보고서, 문교부, 1989
조희형·최경희, 과학 교수-학습과 수행평가, 서울 : 교육과학사, 2000
전성연·이흔
|
|
|
과 제 명 :
1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 중다지능이론
1) 개념
2) 중다
|
|
메뉴펼치기
