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constructivism, Educational Researcher, 24(7), 5-12.
Wood, D. (1998), How Children Think and Learn: The Social Contexts of Cognitive Development, 2nd ed., London: Blackwell.
Woolfolk, A. E. (1998), Educational Psychology, 7th. ed., Boston: Allyn and Bacon. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 구성주의의 개념과 중요
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구성주의적 교육관의 이론적 함의와 적용가능성 고찰 교육학 연구.
김신곤(2009). 구성주의 교수방법이 유아의 과학적 개념변화에 미치는 효과. 한국영유아보육학.
박혜원(2008). 구성주의 과학프로그램이 유아의 창의성 및 문제해결력에 미치
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Constructivism and learning in the age of social media: Changing minds and learning communities. New Directions for Teaching and Learning, 144, 23-35.
Tehranian, Y. (2013). Social Media, Social Kids: Sociocultural Implications of 21st Century Media for Development in the Preteen Period (Doctoral dis
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교육적 함의 1. 나의 교육관: 영유아 교육의 본질과 지향점
2. 나의 교육관과 일치하는 발달 이론: 장 피아제와 레프 비고츠키의 구성주의
3. 피아제 인지 발달 이론의 주요 특징과 교육적 함의
4. 비고츠키 사회문화적 인지 발달 이론
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구성주의 (Constructivism)
3. Dewey의 교육사상
1) 교육 원리
2) 듀이가 말하는 교육원리를 기준으로 한 교육방법의 특성
3) (실험학교를 통한) 교육에의 적용
4. 유아교육적 함의
1) 유아는 능동적인 주체이다.
2) 유아는 사회적 상호작용
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