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교육과정(국어교육과정)의 성격
Ⅲ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 특징
Ⅳ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 목적
Ⅴ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 기본 방향
Ⅵ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 개정 중점
1. 국어과 성격
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교육도 인간으로서 받아야할 당연한 교육으로 인식될 수 있도록 사회적인 의식의 전환이 필요할 것이다.
▷▷ 참고 문헌
교육인적자원부(1998). 유치원 교육 과정 해설. 대한 교과서.
김영옥 외(1995). 한국 현대 유아교육사. 양서원.
유안율(1997).
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도덕과 교육론, 서울 : 형설출판사 Ⅰ. 도덕과(수업, 교육)의 특성
Ⅱ. 도덕과(수업, 교육)의 목적
1. 생활 환경의 확대
2. 지행합일의 지향
3. 학년별 계열성 확립
Ⅲ. 도덕과(수업, 교육)의 정의적 접근
Ⅳ. 도덕과(수업, 교육)의 교과
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개정 중점
① 6차 교육과정과 지속성을 유지하되 과학교육의 최근 동향 및 총론과의 연계성을 고려하 여 자연을 존중하는 마음을 포함시켰다.
② 유아기에는 자연을 존중하는 마음을 가지면서 창의적으로 사고하고 탐구하며 문제를 해 결 하
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과정이 시급할 것이다.
Ⅸ. 결론
국제화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인을 육성하는 것을 기본 정신으로 두고 개정되었다. 미술 교과도 총론에서 추구하는 개정의 기본 정신 및 중점 사항을 반영하여 기초 기본 교육을 충
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과정이 더욱 중요시된다.
참고문헌
교육부, 초등학교 교육 과정 해설(Ⅰ), 서울 대한 교과서 주식회사, 1998
김봉수, 교사와 초등교육, 형설출판사, 1998
목영해, 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의 관련성, 1999
박동식, 기본생활 예절중심
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교과내용이 저학년에 비해 상대적으로 깊은 고학년에 적합한 모델이라 제안하고 있다. 제7차 초, 중등학교 교육과정 개정 과정에서 초등학교 1-2학년 아동들을 대상으로 한 통합교육과정에 대한 접근은 심리사회적 접근(아동의 흥미와 요구,
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교육 과정의 문제점과 개선 방향,
고려대학교 교육대학원 석사학위논문
윤용남, 2007, 제7차 도덕/윤리 교과서의 문제점과 개선 방안,
교육연구, Vol42 No.-
이준혁, 2010, 2007년 개정 교육과정에 따른 초등학교 3,4학년 사회 교과서의 문제점 탐색,
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교육과정 운영상 당면한 문제들을 살펴보자. Ⅰ. 서론----------------------------------------------------3
Ⅱ. 본론 1 – 한국 대학교육의 문제점
1. 교육과정 운영상의 문제
1) 교양과정의 문제----------------------------------------3
2) 교과편제
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교육론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한 교육과정의 특징
Ⅲ. 북한 교육과정의 변천
Ⅳ. 북한 교육과정의 편제
1. 초등학교 교육과정
2. 중등학교 교육과정
Ⅴ. 북한 교육과정의 교과목
Ⅵ. 북한 교육과정의 개발과정
Ⅶ.
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