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변천사
- 바우하우스의 목적과 이념
2. 바우하우스의 교육과 대표인물
- 바우하우스의 교육과정
- 바우하우스의 교육자와 교육방법
- 바우하우스에 영향을 준 대표적 인물과 작품
3. 바우하우스의 영향
- 바우하우스가 현대 미술에 미친
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교육을 통한 환경개념 정립, 중학교와 고등학교에서는 신재생 에너지 등의 대체 에너지를 통해 학생이 직접 체험할 수 있도록 하고 있다. 우리학교의 경우 교과과정에 에코 커리큘럼과 유기농 식당을 운영함으로써 에코스쿨에 한발자국 더
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Background
Ⅱ. Paradigm Orientation
Ⅲ. 이론의 근거
Ⅳ. Assumption(가정)
Ⅴ. 이론의 개요 : 자기간호결핍 간호이론
Ⅵ. Orem 이론의 주요 개념
Ⅶ. Metaparadigm
Ⅷ. 간호과정
Ⅸ. 이론의 적용
Ⅹ. 이론의 평가
..:.☆<참고문헌>☆.:..
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도덕적 전제
2. 인식론적 전제
3. 토의의 개방성
Ⅵ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 훈련
1. 학생들의 입을 열게 하기
2. 구체적 사실이나 예를 들어 말하기
3. 자기 주장 말하기
Ⅶ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 사례
1. 1단계 - 문
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교육현장과 삶의 현장에서 문화교육이 실현될 수 있도록, 우리의 일상, 우리의 삶이 그대로 문화교육이 되는 그날을 꿈꾼다.
참고문헌
김인회, 문화교육의 중요성, 연세대 교육학과 교수, 2009
김정은, 문화 교육의 연구사와 변천사, 2008 1.
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교육의 가치 중 도구적인 가치보다는 본질적인 가치를 중요하게 생각한다는 점, 교사는 각 교과에 따른 학문적 영역의 지식과 교수기술과 생활지도와 학사업무 등 교수활동과 직접적이거나 간접적으로 관련된 교육활동 전반에 걸쳐서 과업
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네트워크
2) 가정에서의 생활지도
3) 학교에서의 생활지도
(1) 집단따돌림
(2) 사회생활지도
(3) 학업지도
(4) 급식지도
6. 생활지도자로서의 교사
1) 긍정적 가치관의 소유자
2) 자기개발의 모델
3) 교육정책과 행정절차 준수
*참고문헌
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교육적 역할 수행이 요구되고 있다. 이러한 교사역할은 여러 학자들에 의해 다양하게 설명되었는데, Katz(1972)는 교사의 역할 유형을 첫째, 영유아들의 안전, 편안함과 행복감에 중점을 둔 모성적 역할, 둘째, 영유아들의 감정표현, 긴장완화등
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교육과정의 계열은 계속되는 학습이 이전에 학습된 것과 관련되도록 조직
[※ 7차 개정 국어과 교육과정]
7학년
⑶ 품사의 개념, 분류 기준, 특성을 이해한다.
품사의 개념 이해하기
품사의 분류 기준 발견하기
품사 분류하기
품사의 종류와 특
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교과에서의 정보통신윤리는 초·중등학교 정보통신기술교육 운영 지침에 따라 단계별 교육과정을 바탕으로 발달수준에 맞게 지도한다.
'아이들 따라잡기 인터넷 교실'(학부모 정보화교육)을 통하여 학부모에게 학생들의 정보활용 활동을 이
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