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교육기관은 복종과 갈등이 공존하는 공간으로 교사에 대한 복종과 함께 또래간의 힘의 관계, 그리고 사회통제와 같은 가치가 혼돈되어 있는 교육의 장이다. 아이들이 올바른 가치관을 형성하고 도덕적으로 올바른 판단을 할 수 있는 인성을
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교육에서 무엇보다도 중요한 것은 아동들에게 절대적인 영향을 미치는 부모와 교사들(significant others)이 \'人格의 典範이 되어야 한다\'는 것이다. 왜냐하면 확고한 태도나 가치관이 없는 아동들은 비판 없이 그들의 가치관과 태도를 동일시하
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사회 전체의 이익과 복지를 추구하다보면 사회발전과 더불어 기업의 이윤추구 및 기업의 영속도 함께 결실로 승화한다는 관점입니다. 학습자님의 중요하다고 생각하는 가치를 기준으로 적용하고 싶은 모형을 제시해주시기 바랍니다.
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교육을 객관적, 경험적인 특성으로 규정할 수 있다고 판단하였다. 이러한 특성을 가진 교육을 통하여 교육 1. 서론
2. 본론
1) 인간관의 특징_후기 현대 철학적 인간 이해의 관점
2) 과학적 인간관의 고찰
3. 결론
참고문헌
Ⅱ. 피아
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교육개혁에 관한 고찰
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육개혁이 요구된 제 배경과 동향
Ⅲ. 교육개혁에 대한 정치적 입장과 개입
Ⅳ. 교육개혁案의 내용
1. ‘人間性豊かな日本人を育成する’의 의미
2. 학습지도요령에 명시된 도덕
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차이점
2. 신혼기 부부를 대상으로 하는 가족교육 프로그램을 설계하시오.
1) 교육대상
2) 교육목표
3) 교육내용
4) 교육방법
5) 6~8시간 분량의 교육프로그램
1회기
2회기
3회기
4회기
5회기
6회기
7회기
8회기
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육에서 무엇보다도 중요한 것은 아동들에게 절대적인 영향을 미치는 부모와 교사들(significant others)이 \'人格의 典範이 되어야 한다\'는 것이다. 왜냐하면 확고한 태도나 가치관이 없는 아동들은 비판 없이 그들의 가치관과 태도를 동일시하
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교육 현장에 중요한 시사점을 던져 주고 있다. 그는 도덕성 발달이 도덕적 사태에 대한 경험을 토대로 이루어진다고 보고, 학교에서 도덕적 추론능력 또는 도덕적 판단능력을 신장시키기 위한 방법으로 토론식 수업을 제안하였다.
그가 제시
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갈등 해결 능력을 개발하여 건강한 관계를 유지할 수 있도록 지원하는 것을 목표로 하였다. 이를 위해 의사소통 기술, 갈등 해결 방법, 재무 관리, 역할 분담 등의 교육 내용을 포함하였으며, 강의, 역할극, 그룹 토론, 실습 활동 등 다양한 교
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교육·가치관 교육의 발전방향
1) 가정교육의 발전방향
2) 학교교육의 발전방향
3) 여가교육의 발전방향
4) 가치관 교육의 발전방향
(2) 청소년 교육의 목표 및 지도 발전방향
1) 자율적인 결정능력의 향상
2) 창조적이고 도덕
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