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사고는 바로 이렇게 감추어진 신념들을 드러내 검토하고 분석할 수 있는 기회를 제공하여 준다.
또한 가르친다는 것은 매우 불확실하고, 역동적이며, 끊임없이 변화하는 복잡한 과정이고 이 과정에서 교사는 적합한 목표가 무엇인지, 가장 효
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과정
3.유아체육의 교수-학습방법
4.유아체육교사의 역할과 유의점
3. 유아체육의 환경구성 및 수업지침
1.유아체육을 위한 시설 및 운동기구
2.운동기구의 배치와 원리
3.유아체육활동의 수업지침
4.유아체육활동 전의 질
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과 실체 -형설 출판사-』
⊙ 결론
이상의 결과의 분석을 토대로 다음 과 같은 결론을 지어봤다.
①협동 학습의 수업방법은 학업 성취도 향상에 도움이 된다.
②협동 학습의 수업방법은 학습 흥미도를 높이는데 효과가 있었다.
③협동학습의 수
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과 창의성을 기르는 열린교육 열린학습, 서울 : 바들산, 1996
ⅱ. 교육개혁위원회, 신 교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안(Ⅲ) : 참고 설명 자료, 1996
ⅲ. 권낙원 역, 수업의 원리와 실제, 서울 : 성원사, 1994
ⅳ. 석문주·송명섭 외, 학습을 위한 수
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과의 상호작용기회를 제공해야 한다고 주장했다.
Ⅳ. 참고문헌
조화태 외(2012). 『인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
권기선(2019). 『피아제 도덕성 발달 이론에 대한 개혁주의 교육학적 비평』. 총신대학교 교육대학원.
이화도(2021). 『
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과 유아를 위한 경제교육 목적
2) 유아 경제교육 활동의 세부 내용(전체 활동의 요약과 활동에 대한 간단한 설명, 그리고 교육활동 1가지의 세부내용)과 진행 과정
3) 유아 경제 교육 활동에서의 교사 역할과 경제교육 활동에 대한 평가
3.
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과정 중 사회관계 영역의 내용체계
1) 나를 알고 존중하기
2) 나와 다른 사람의 감정 알고 조절하기
3) 가족을 소중히 여기기
4) 다른 사람과 더불어 생활하기
5) 지역사회에 관심 갖기
2. 사회관계 능력을 돕기 위한 교사의 역할
1) 자율적
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과제는 더욱 어렵게 된다. 이 기간 동안에 도덕적 가치를 발달시키고 이 기준이 갈등상황에서 어떻게 반응할 것인지에 도움이 된다. 이외에 부모, 교사의 행동 그리고 아동에 대한 사회의 기대를 알아야 한다. 어떤 아동집단이든지 갈등 없이
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도덕적 판단 능력의 신장을 도덕 교육의 또 다른 목표로 설정하여 이를 달성하는데 필요한 교과 내용을 선정하고, 도덕적 딜레마를 토론하는 수업을 실시하며, 도덕적 추론능력을 평가하는 활동이 강화되어야 할 것이다. 아이들에게
*출처
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과 생활, 느낌 나타내기, 상상하여 나타내기, 보고 나타내기, 꾸미기와 만들기, 붓글씨로 나타내기, 작품 감상으로 지도 내용을 구성하였다. 새로 신설된 「미술과 생활 」은 생활과 밀접한 미술을 느끼고 미술의 역할을 이해할 수 있도록 하
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