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과 수준별교육과정
Ⅵ. 자기주도적학습력(능력)의 학습 형태
1. 자기 주도 학습(self-directed learning)
2. 자율 학습(자주 학습)
3. 문제 해결 학습(problem solving learning)
4. 자기 보속 학습(self- paced learning)
5. 학습자 중심 교육(learner-centered education)
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교육 인적 자원부(2002), 국어 말하기·듣기· 쓰기 6-2
교육 인적 자원부(2002), 국어 읽기 6-2
교육 인적 자원부(2002), 국어 6-2 초등학교 교사용 지도서
교육 인적 자원부(1998), 초등학교 교육 과정 해설(3)-국어, 도덕, 사회
최현섭, 최명환, 신헌재
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도덕교육은 인지적, 정의적, 행동적 영역이 고르게 발달되도록 해야 한다. 따라서 공식적 교육과정을 통해 아동들로 하여금 핵심 가치에 대해 그리고 그것을 행동으로 옮기는 방법에 대해 진지하게 생각해 보도록 해야 한다. 도덕과나 바른
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교육도 강화해야 한다는 제안을 했다”며 “심의진과 연구진 사이에 많은 공감대를 얻고 있다”고 전했다.
부록2
도덕과 본시학습과정안
제 재
나는 멋있는 네티즌
차시
1/3
범위(쪽수)
주 제
올바른 인터넷 예절
학습
목표
인터넷 예절의 의
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과제는 효과적인 질문법을 연구하는 일이다.
Ⅴ. 느낀 점
보고서를 쓰기 위하여 콜버그와 관련된 책들을 읽으면서, 많은 생각이 들었다. 미래의 교사로서 아이들에게 효과적인 도덕과 수업을 하기 위해선 초등 도덕과 교육과정에 대해 충분
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과서에 제대로 반영될 수가 없다. 예를 들어 교과서 검정 기준의 내용의 선정 영역에서 \"교육과정의 목표가 반영되었는가\"를 묻기보다는 교육과정의 목표를 세분화하여 지침을 제시하여야 한다. 즉 \"단원의 목표들이 교육과정 목표인 도덕
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성 확대한다.
Ⅵ. 제7차교육과정의 편제
교 육 과 정
국민 공통 기본 교육과정
‘초등학교 1～고등학교 1학년(10년)’
선택중심 교육과정
‘고등학교 2～3학년(2년)’
교 과
재량 활동
특별 활동
교 과
특별 활동
국어
도덕
사회
수학
과학
기술가
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교육 목표 가운데 최우선적인 것으로서의 도덕적 인격교육의 실행은 이제 미국의 학교에서 볼 수 있는 가정 공통적인 특징 가운데 하나로 부각되고 있다.
자. 결론
미국의 도덕교육은 역사적 전개 과정에 있어서 사회의 지배적 여론과 분위
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과 교육과정
민주시민과는 도덕, 정치, 경제, 법, 사회, 문화의 6개 영역으로 이루어진다. 중학교 교육과정에서 도덕과는 개인·사회·국가로 영역을 확장하는 방법으로 교육내용을 구성하고 있으며, 일반사회과는 법·정치·경제·사회와 같이
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교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판, 1996
김만수 - 열린수업의 길잡이, 서울 : 교육과학사, 1997
김재복 - 우리 나라교육과정의 발전 방향.초등학교 교육과정해설.서울 : 교육과학사.1998
강원도 교육 연구원 - 자아관 형성 프로그램, 춘천 :
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