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이론은 더욱 그 가치가 빛을 발한다고 생각하였다.
6. 참고문헌
박미영, “배려윤리의 내러티브(narrative) 접근법 ”이화여자대학교 교육대학원, 2005, 석사학 위 논문
박병춘, <배려윤리와 도덕교육>, 울력, 2002
박준성, \"배려 윤리의 도덕교
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도덕교육에 있어서의 정서의 역할에 관한 연구, 교육철학 제18호, 한국교육학회 교육철학연구회, 1997
◎ 권순택(역), 교육에서의 도덕적 정신적 위기, 양서원, 1995
◎ 도홍찬, 도덕교육 방법으로서 내러티브(narrative) 접근법에 관한 연구, 서울대
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도덕 이론에 대한 충실한 이해 및 활용 능력을 발달시키는데 기여할 것이다.
세 번째, 토의토론법을 들 수 있다.
토의토론법은 학생과 학생, 학생과 교사 사이에 정보, 아이디어, 의견 등을 나누기 위해 서로 이야기하거나 함께 문제를 해결해
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도덕교육에서 내용과 형식의 관계.\" 道德敎育硏究 33.1 (2021): 79-97.
전상민 ( Sang Min Jun ). \"윤리적 소비동기의 발달: 도덕성 발달 이론을 중심으로.\" 소비자학연구 27.2 (2016): 151-179.
‘참으면 더 좋은 걸 주지~’ 마쉬멜로우 실험의 다른 이야기,
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7. 몬테소리 교육원리
8. 몬테소리의 유아교육 사상
⒜유아관
1) 민감기
2) 흡수정신
3)자율성
⒝종교관
1) 종교관
2)종교교육
ⓒ환경관
1) 준비된 환경과 어린이
2) 준비된 환경의 구성요소들
ⓓ교사관
9. 몬테소리 발달이론
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