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3. 사이버중독의 과정
4. 사이버중독의 종류와 예
1) 통신중독
2) 게임중독
3) 음란물중독
4) 기타
5. 사이버중독의 증상
6. 사이버중독의 심각성과 현황
7. 사이버중독에 대한 교과서 분석
8. 사이버중독에 대한 교육 방안
Ⅲ. 결론
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과정
4. 사이버중독의 종류와 예
1) 통신중독
2) 게임중독
3) 음란물중독
4) 기타
5. 사이버중독의 증상
6. 사이버중독의 심각성과 현황
7. 사이버중독에 대한 교과서 분석
8. 사이버중독에 대한 교육 방안
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
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문제연구, Vol.12, 1997
노종희 - 교육행정가의 변혁지향적 리더십의 진단 및 육성방안 연구, 교육행정학연구, 14(3), pp. 265-284, 1996
이석열 - 교장의 도덕적 지도성과 장학 행위와의 관계, The Journal of Namseoul Univ. Vol, 9, 2003
유락 - 지식기반 사회에서
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그들의 감각과 상상력?감정 이입적 상상력에 호소함으로써 도덕적 삶의 경험에 대한 생생한 느낌을 전달하여 여러 가지 가치덕목들을 자연스레 학습하고 그것을 곧 행동으로 실천할 수 있다고 설정해 보았다.
정서적 접근만으로 성공적인
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통한 감화교육 등과 거리가 멀지 않을까에 대한 우려가 있을 수 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서는 온라인과 오프라인을 통한 인간적인 만남이 되도록 교사의 끊임없는 노력이 요구되고 있다. 교사는 학습내용 전달자의 역할에서 학
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