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윤리와 사회적 윤리가 동시에 중요함을 이해 시켜야 한다.
여섯째, 성교육은 자신에 대한 이해와 타인의 존중, 그리고 생명의 소중함을 내포하고 있어야 한다.
Ⅶ. 결론
정신지체인의 부모나 가족들은 정신지체인들의 성(性)을 현실적인 직시
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자기나름의 개성있는 표현만을 강조한 문화
33. 학교장의 역할
① 담임배정, 주임교사, 임시교사 임명
cf) 교사임용은 교육감이
② 생활지도 에대한 총체적인 책임
③ 학생이 징계, 교사의 근무평정 확인
④ 통합적기능 수행
⑤ 수업장학 전개
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교사의 역할도 중요한데 관찰자로서의 태도를 지니는 것이다. 엘렌케이(Ellen Key, 1849~1926)의 교육목적은 아동의 개성을 신장시키고 인격을 존중하고 아동의 자연성에 의하여 지적, 도덕적, 창작적 운동을 발전시키는 데 있다. 교육방법으로 아
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자기나름의 개성있는 표현만을 강조한 문화
33. 학교장의 역할
① 담임배정, 주임교사, 임시교사 임명
cf) 교사임용은 교육감이
② 생활지도 에대한 총체적인 책임
③ 학생이 징계, 교사의 근무평정 확인
④ 통합적기능 수행
⑤ 수업장학 전개
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교사
6. 통합교육 지원 체제
Ⅶ. 장애아동의 심리적, 물리적 통합을 위한 지원 전략
1. 일반 아동들의 장애이해 교육의 의의
2. 장애아동의 좌석배치 및 모둠 선정방법
Ⅷ. 장애아동의 사회, 기능적 통합을 위한 지원 전략
Ⅸ. 장애
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자기의 성장할 수 있는 제도가 학교라고 아동이 느끼게 되면 느끼게 될수록 더욱 그는 행복한 사람이 되고 유능한 사람이 된다.
도덕적 훈련은 학교생활의 일부분이며 결과여야 할 것이며, 교사로부터 과다해지는 어떠한 것이어서는 안 된다.
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교사 한 사람이 생산적이고 즐거운 학교 분위기를 망칠 수 있다. 성공적인 경영자는 이런 소극적 참여 교사를 학교 경영에 효과적으로 참여시켜 개인적으로 조그만 동기와 자기 만족감을 가지며 나아가 학교 교육의 생산성을 높여 간다. 학교
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이러한 결과는 청소년들의 도덕의식의 불감증을 나타내는 단적인 예로 매우 심각한 문제라 여겨진다. 1. 청소년 성폭력 개념
2. 청소년 성폭력의 특성
3. 청소년의 성에 대한 인식
4. 청소년 성폭력의 원인
5. 청소년 성폭력의 실태
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교사가 자유롭게 채택한다. 독일·이스라엘은 민간이 발행하려는 교과서를 사전 심의해 합격 여부를 가리는 검정제, 캐나다·이탈리아는 민간이 이미 발행한 도서를 심의를 통해 교과서로 쓰는 인정제다. 북한·베트남·필리핀은 국가가 저작
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윤리관의 확립에 별 도움을 주지 못함
체험적, 가치 판단적 사회역사적 요소를 배제함
정의적 차원과 실제와 그 의의를 긍정적으로 수용하지 못함
이러한 다양하고도 때로는 상충되는 교육에 대한 접근방법을 탐색함으로써, 우리는 교육이론
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