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교육방안
1. 정보사회와 교육의 미래
2. 교육내용
1) 도덕성 교육
2) 창의성 교육
3) 주체성 교육
3. 교육방법
V. 바람직한 인간상을 실현을 위한 인터넷의 역할과 한계
1. 인터넷의 역할
2. 인터넷의 한계
VI. 결론 및 제언
참고 문헌
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교육환경을 조직하는 과정에서 유아들의 제안을 받아들이고 참여시키는 것이 유아의 주도성과 활동에의 적극적 참여를 유도할 수 있다고 하였다. 유아교육에서 교육의 목표는 유아의 학업성취보다는 정서적 안정을 바탕으로 자신감과 독립
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과 전문 지식 간 새로운 균형점을 모색하는 일, 전문 지식 중에서 대학의 상대적 수월성의 영역을 설정하는 일, 과학기술의 윤리적.도덕적 성격을 증대하는 일, 엘리트 집단의 교육과정과 갖추어야할 덕목을 새롭게 조명하는 일 등이 유용성
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과 관련된 교과목에서의 학생의 수행이 어떤 특징을 나타내고 있는가를 다중지능발달과 관련하여 분석할 필요가 있다.
둘째, 이러한 관찰과 분석에 근거하여 학교는 각 학생에게 적절하고 의미있는 교육과정을 MI이론의 관점에서 개발하고
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과 함께 공감하고 다른 사람을 배려할 줄 하는 마음을 지닐 수 있게 해야 한다.
Ⅴ. 참고문헌
추병완. [도덕발달 이론] 백의, 1999
문용린. [도덕 심리학] 중앙적성출판사
박병춘. [배려윤리과 도덕교육] 울력, 2002
서강식. [도덕, 윤리과 교수-학습
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도덕에 대한 합리주의적 관점을 반대
-공동체적 가치와 규범의 중요성과 덕목주의적 관점을 주장
-맥킨타이어(A. Maclntyre), 테일러(C. Taylor), 래즈(J. Raz)
d) 후기 자유주의적 사조
* 후기 자유주의(post-liberalism)-교육에서의 자유주의와 이에 대한
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1) 직접 경험
2) 지각인간
3) 전체구조
Ⅳ. 인지주의(인지주의학습이론)
1. 전통적 인지학습이론의 이론적 배경
2. 인지이론의 주요 법칙
Ⅴ. 인본주의(인본주의학습이론)
Ⅵ. 구성주의(구성주의학습이론)
Ⅶ. 결론
참고문헌
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관점에서 사회적·정치적·경제적인 생할을 인식하고 경험하며, 이로부터 오는 다양성을 자각·존중하게 되고, 궁극적으로 다양한 문화집단 간의 조화로운 상호 교류를 증진하도록 돕는다.
3)교육방법의 측면
과정중심적인 교육이어야 하고,
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과 건강한 사회성 발달을 위협하고 있으며, 이에 따라 단순한 지식 전달 중심의 교육을 넘어 인성과 감성, 공동체 의식을 함양하는 인성교육의 중요성이 더욱 부각되고 있다. 인성교육은 올바른 가치 판단과 도덕적 행동을 가능하게 하며, 청
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과 지역, 사회 전체의 가치관이 변화되어야 학교교육이 성공할 수 있다. 그리고 사회 구성원들에게 예의, 도덕, 준법의 중요성을 확신시키기 위해서는 모든 사람들이 막연한 의무론적 당위론 보다는 예의, 도덕, 법을 지키는 것이 장기적으로
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