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해석학
1. 하이데거의 이해의 문제
2. 가다머의 영향사의 주된 내용
3. 지평융합
Ⅳ. 슐라이어마허의 철학적 해석학
1. 해석학과 수사학
2. 해석학과 문법
Ⅴ. 흄의 도덕철학적 해석학
Ⅵ. 철학적 해석학의 평가
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육연구의 질적 접근, 그 방법과 쟁점, 교육인류학연구회 1998년 춘계 학술대회 자료집
조용환(1999), 질적 연구: 방법과 사례, 서울 : 교육과학사
조영남(2001), 질적연구와 양적연구, 대구교육대학교 연구논총
천경록(2001), 국어교육에서 양적 연
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교육과정(3판), 교문사, 2008
9. 김은희, 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용, 창지사, 2000 목차
서론
본론
1, 피아제의 인지 발달 이론(theory of cognitive development)2, 비고츠키의 인지발달이론
3, 콜버그의 도덕성 발달 이론4, 프로
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교육’을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오.
1. 유아경제교육의 개념과 유아를 위한 경제교육 목적
2. 유아경제교육 활동의 세부 내용(전체 활동의 요약과 활동에 대한 간단한 설명, 그리고 교육활동 1가지의 세부내용)
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도덕적 판단을 연역하는 것이 불가능하다는 점에서 보면, 자연주의는 전제 속에 암암리에 또는 명백하게 포함되어 있지 않은 것은 아무 것도 결론으로 도출될 수 없다는 연역적 추론의 요구조건을 무시한다고 말할 수 있다. 그러나 자연주의
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도덕교육
콜버그의 이론에 근거하여 교육을 전개하려면, 아동의 도덕교육은 성인들과 다른 방식으로 접근해야 함을 알 수 있다. 성인과 청소년들이 갖는 형식적 사고의 인지적 구조가 형성되기 전인 아동이나 유아들 또는 이런 단계에 머물
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과 인지이론의 이론적 실제적 장단점의 갈등, 양적·질적 연구의 갈등해소와 통합과 연구단위의 개체에서 사회맥락으로의 확대, 그리고 교수·학습이론연구에서 근거 없는 현자적 통찰보다는 실증적 근거에 따른 의사결정 등을 장차 교육심
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교육에 구체적으로 적용하면 다음과 같다.
<아동에 대한 실천적 도덕교육>
콜버그의 이론에 근거하여 교육을 전개하려면, 아동의 도덕교육은 성인들과 다른 방식으로 접근해야 함을 알 수 있다. 성인과 청소년들이 갖는 형식적 사고의
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과 현지실험을 통해 입증해 보이고 있다. 그리고 조용환(1998b)은 대안학교가 학습자의 실수와 실패를 수용하여 교육적으로 대처하는 방식을 문화기술적 접근으로 소개하고 있다.
3. 학교교육의 제도적 조건과 기능에 관한 연구
학교교육의 제
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근거의 한계를 받아들여라
10. 논증의 조건을 생각하라
제5강 묘사문(描寫文)과 생동감(生動感)
제6강 서사문(敍事文)과 사건(事件)
제7강 논술문(論述文)과 주장(主張)
1. 논술문의 구성(1): 주장, 근거, 사실
2. 논술문의 구
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