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양적 연구에서 서로 다른 결과가 나오는 것이 오히려 바람직한 것일 수 있다.
요컨대 연구에서(양적 연구, 질적 연구, 개념 연구를 불문하고) 국어교육 현상을 속시원히 해결해 줄 결정적인 연구가 금방 나오지는 않을 것이다. 연구 결과가 집
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사례
1. 초기설정
2. 분석
1) 학습내용분석
2) 학습자 분석
3) 학습환경 분석
3. 설계
1) 학습목표 진술
2) 교수?학습 모형 선정
3) 세부설계 전략
4) 평가계획 수립
5) 시간 계획 수립
4. 개발
1) 수업자료 및 평가자료 개발?수정 보완
2) 수
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질적 연구와 양적 연구는 나름대로 장단점을 지니고 있다. 양자를 서로 대립적으로 보고 어느 한 쪽만을 일방적으로 추종하기보다는 서로의 장단점을 파악, 수용하고 연구 주제나 문제의 속성에 적합한 방법을 활용하되, 필요시 통합적인 접
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연린교실운영을 통한 미래개척적 평생학습인 육성
양+질
○
○
실행목표
자료개발+현장적용
현장실천
Ⅴ. 종합논의
이상은 교육연구와 패러다임이 되는 양적연구와 질적연구의 특징과 차이점을 비교해보고 질적연구의 다섯가지 연구과정을
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국어과 교육과정 구성을 위한 세미나, 한국교육개발원
3. 권경안(1988), 국어과 교육론, 갑을출판사
4. 강운선(1998), 제7차 교육과정 개정에 따른 사회과 수준별 교육과정 적용방안과 교수 - 학습 자료개발 연구, 한국교육과정 평가원
5. 차경수(199
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