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‘배려’란?
3. 콜버그의 인지적 도덕발달이론에 대한 비판
4. 길리건의 배려 윤리
5. 사례1. 분석, 사례2. 분석
6. 배려 윤리에 기초한 학습 모형 - 배려모형
7. 도덕 교육에 있어 ‘배려윤리’의 시사점
8. 도덕 과제를 마치며
9. 참고문헌
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과로서 CMC를 활용한 수업이라는 새로운 교육방식이 출현했고, 이를 통해 정보화시대의 교육 패러다임, 즉 학습자중심의 교육환경의 실현에 대한 가능성을 구체화할 수 있다.
11. 구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
1) 도덕과 : 구성
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과, 진주산업대 논문집 39, pp.39-162.
송선희(1999). 근접발달영역을 고려한 교수학습방법의 효과성 연구 : 컴퓨터 학습과 협동학 습을 중심으로, 고려대학교 대학원 박사학위논문.
안금부,신은(2002). 구성주의 관점의 유아과학 교사교육이 유아의
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학습 활동에서 학생의 직접적인 체험활동, 즉 실험, 관찰, 조사, 수집, 노작, 토론, 견학 등이 많이 이루어지도록 학교마다 특색 있는 교육 계획이 이루어져야 할 것이며, 특히 생활 경험과 연결하여 다양한 체험학습이 필요하다고 하겠다. 따
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과 평가 체제의 개선 방향은 음악과의 본질에 대한 검토와 현행 교육과정 내용의 타당성에 관한 논의가 이루어진 후에 결정되어야 한다. 이러한 검토와 논의가 필요한지의 여부는, 먼저 교육부가 ‘현행 평가 체제에 관한 문제를 제기한 까닭
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교육심리학, p.244.
E. 도덕 교육에의 시사점
넓은 의미에서 학교에서 이루어지는 모든 도덕 교육에 대한 시사점은 다음과 같다.
1. 도덕 교육에의 시사점
첫째, 도덕교육에서 부모와 교사의 역할이 매우 중요하다. 부모는 사회의 주요 가치와
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토론하도록 한다. 미적체험 활동에서는 관찰력, 이해력, 발표력, 태도 등을 평가한다.
Ⅷ. 활동중심학습(활동중심수업)과 기존학습(교육)의 비교
활동 중심 교수학습의 전략과 기존의 학습 방법과의 차이점은 ① 활동 소재로 학생이 직면하거
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학습주제 : 물)
2. J초등학교 3학년(주제 : 물과 환경) 프로젝트수업 사례
Ⅵ. 레지오에밀리아접근법의 가치와 효과
1. 교사에게 주는 교육적 가치
1) 아동에 대한 명확하고 깊은 이해
2) 동료 교사들이 협동하고 토론하여 적절한 학습지원
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도덕성 판단단계에 맞게 소집단을 만들어 도덕성 문제, 도덕적 가치 갈등상황에 대하여 학생들 간의 자유로운 토론을 통해 보다 고차적이고 다양한 사고방식을 경험해 보게 함으로써 자신의 도덕적 사고를 시험해보고 다른 학생들과 비교하
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과 자율적 도덕성으로 양분하고 어린이를 주된 연구대상으로 삼은 피아제의 도덕성 발달이론을 2단계에서 3수준 6단계로 발전시켜 대상을 성인까지로 확대 적용하였다는 점에서 높이살만 하다. 또한 아동의 연령에 따라 어떻게 도덕교육을
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