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과 도덕적 개념은 어릴 때부터 변별된다.
- 사회 인습개념에 대한 각 수준들은 확신과 부정의 연속적 재평형화 과정
① 도덕적 영역 : 인간 고유의 권리나 존엄성, 생명의 가치, 정의, 신뢰, 책임감 등과 같은 어느 시대, 사회, 문화권에서도 통
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과 목표를 달성하기 위해 다양한 형태의 정보에 대한 접근 방법과 정확한 정보에 기초한 합리적 의사 결정, 사회 참여 능력을 길러주는 역할까지도 담당하여야 한다. 따라서 미래 사회에서의 개인적, 사회적 문제 해결을 위해 학습자가 합리
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의사결정하고 삶과 행위를 선택하지 않으면 안 되는 것이 우리의 삶이 아닌가. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹(Web)의 이해와 특징
Ⅲ. 인터넷 활용 교육의 개념
Ⅳ. 컴퓨터와 구성주의 학습관
Ⅴ. 인터넷의 교육적 활용
Ⅵ. 국내?외 사이버대학
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의사소통 능력과 더불어 언어를 통한 학습이란 커다란 과제가 놓여져 있다. 학습에서 사용되는 어휘들도 갑자기 추상적이고 복잡해지며, 자유로운 분위기에서 놀이를 통해 학습하던 이전 단계와는 사뭇 다른 딱딱하고 긴장된 환경이 아동에
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학습경험 및 위 세 가지 결과로부터 나옴. 의사결정과 관련된 특수한 행위로 구성
- 어떤 직무 또는 교육훈련에 지원, 대학에서 전공을 바꾸는 행위 등(일생에 걸쳐 일어남)
3. 시사점 및 평가
개인의 문제성 있는 신념과 일반화는 사회학습 모
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과의 관계 : 가치 갈등 해결 수업
4. 교수 학습 및 평가의 방향
1) 교수 학습 방법
(1) 수업 참여를 활성화
(2) 성취기준을 고려
(3) 인지적 도덕적 발달 수준 고려.
(4) 프로젝트 접근
(5) 개인차를 고려
(6) 인성 발달
2) 평가 방향
(1) 도덕과 평가에서
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도덕교육방법론, 서울:법문사, 1996.
3) Banks, 최병모외 공역, 사회과 교수법과 교재연구, 서울:교육과학사, 1989.
4) Jack R. Fraenkel, 송용의(역), 가치탐구수업을 어떻게 할 것인가?, 서울:교육과학사, 1985.
5) 김성장, 모둠토의 수업 방법 10가지, 인천:
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학습에 더 적합하다. 가치 학습에는 자아 발달 모형, 도덕적 발달 모형, 가치 명료화 모형, 학급 집회 모형, 감수성사려성 모형, 융합적 교육 모형, 가치 수용 모형을 적용할 수 있다. 그리고 대안의 선택 결정을 위한 학습에서는 의사 결정 모
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학습의 실질적인 선도 매개체로 인정하고, 평가 결과가 동일한 대상이나 학습 목표에 전이성을 유지할 수 있도록 하며, 특히 사회과 교육이 지향하는 고등 정신 기능 - 비판적 사고창의적 문제 해결합리적 의사 결정 -을 촉진시킬 수 있도록
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학습
· 발견된 원리를 적용하여 사실을 증명하는 학습
· 당면 문제를 창의적으로 해결하는 학습
· 가치 명료화 학습
· 어떤 방안을 선택 결정하는 의사 결정 학습
- 사회 현상을 바르게 이해하고 문제를 해결하는 학습 과정에서는 문제 해결
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