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도덕적 원리를 기반으로 하여 남북한주민들이 모두 공유하고 있는 긍정적인 전통적 가치를 되살리는 한편, 남북한사회가 각각 형성해 온 가치관들 가운데 받아들일 것과 물리칠 것을 취사선택하는 방향에서 통일이후의 바람직한 가치관이
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봉사활동에 참여하게 함으로써 명예로운 집단이 되도록 유도해야 하겠으며, 사회교육기관에서 실시되고 있는 교육은 주로 취미교육, 기술, 전문적 교육, 가족, 건강 등의 기초교양교육과 비중은 크나 의식교육의 비중을 크게 높여 자원봉사
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봉사학습은 학교를 넘어 모든 지역사회 그리고 미국의 모든 비영리 단체로 확장될 필요가 있다.
봉사학습의 특징은 자원봉사자들이 구조적 자기반성과 연결된 개인적 혹은 팀의 과업에 관해 명확한 의사소통과 지식의 교환이다. 자기반성은
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학습을 도덕교육의 한 중요한 부분으로 만들어 주고 있다. * 왜 협동학습인가?
1. 협동학습의 의미
2. 협동학습의 특성 - 협동학습의 12가지 특징
3. 협동학습의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
4. 협동학습의 교육효과
5. 협동학습의 필
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과정에 의해 안내 받는다.
3. 학습은 ①주의집중과정 ②파지과정 ③운동 재생산 과정 ④동기화 과정을 거친다.
4. 수업의 주요 원리
① 적당한 모델과의 동일시를 할 수 있는 기회를 제공할 것.
② 모델 행동에 대한 기능적 가치를 부여하여 주
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과 실현성이 높다.
이러한 제안의 배경은 국제자원봉사, 특히 국제개발자원봉사가 대상 국가 및 지역사회 에 대한 축적된 정보가 성패와 효과성을 결정한다는 것인데, 다양한 주관기관과 그들 이 운영하고 있는 자원봉사 프로그램 내에서 쌓
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학습 이론은 그 활용가치가 높다고 할 수 있다. 사회 학습 이론
1. 개념들을 연결한 진술문
1) 상호결정론(Reciprocal determinism)
2) 환경과 상황(Environment and Situation)
3) 행위능력(Behavioral capacity)
4) 기대
5) 유인 혹은 기대 가치
6) 자기조
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도덕 판단과 도덕 행위에 있어 가장 중요한 요인이라고 보았다.
공헌점 : 도덕 단계의 발달은 단순히 외부에서 가치를 주입하는 것, 즉 내사나 조건화와 같은 방식으로는 온전하게 이루어질 수 없다고 보고 도덕 단계의 발달은 본질적으로 그
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석사학위논문 머리말
1.청소년기 특징
2. 성인자원봉사와 청소년자원봉사의 차이점
3. 청소년 자원봉사활동의 교육적 가치
4. 청소년 자원봉사의 실태와 문제점
5. 청소년 자원봉사 활동영역과 활동단위
참고문헌
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봉사와 청소년자원봉사의 차이점
3) 청소년 자원봉사활동의 교육적 가치
4) 청소년 자원봉사의 실태와 문제점
(1) 청소년 자원봉사의 실태
(2) 청소년 자원봉사의 문제점
5) 청소년 자원봉사 활동영역과 활동단위
(1) 활동의 장에 의한 자원
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