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행위가 없는 도덕적 감동은 낭만에 지나지 않는다. 따라서 우리는 도덕적 행위를 하는 사람이란 도덕적 인지와 도덕적 정서와 도덕적 행동의 세 요소를 모두 갖추고 있어야 한다고 생각한다.
Ⅲ. 요약 및 조원들의 생각
1) 도덕교육의 구성 요
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요소만 강조했을 때 도덕교육은 왜곡될 수 밖에 없음
대립되는 입장을 통합하려는 노력이 필요함 목 차
통합적 접근의 필요성
2. 도덕성에 관한 레스트의 4구성요소 모형
3. 4구성요소 모형의 특징
4. 4구성요소 모형의 활용
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도덕성의 개념을 지니게 될 수 있음
콜버그와 길리건의 이론을 통합함으로써 정의와 따뜻한 배려의 조화, 보편적 원칙과 특정한 도덕적 선택의 조화, 자율성과 연관성의 조화라는 보다 폭넓은 도덕성의 개념을 지니게 될 수 있다.
③교육적
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도덕교육』, 인간사랑, 2004
빛이 머문 자리 11월 (제 78호), 2011. 11
빛이 머문 자리 10월 (제 77호), 2011. 10 Ⅰ. 선택 이유
Ⅱ. 배려윤리
1. 배려윤리 등장배경
2. 배려윤리교육의 이론
3. 도덕교육 네 가지 구성요소
4. 배려윤리의 비판
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도덕적으로 행하여지고 보여 지는 원인에 대한 분석을 통해 레스트는 단순히 하위요소가 도덕 그 자체가 아닌 인지와의 상호 작용과 4 구성요소의 통합적 결합으로 도덕적 행위가 나타남을 보여준다.
레스트는 도덕교육의 최종 목표로 인간
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