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도덕 가치 반영).
⑤ 도덕성의 본질상의 문제(주로 개인의 권리와 공정성 주로 반영)
cf., Gilligan은 대인관계적 측면강조(배려와 같은 이타적 가치 강조)
* 교육적 시사점
교화, 훈시 보다 도덕적 판단 능력을 길러 주어야 한다. Piaget의 도덕
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도덕적 규범의 의미를 획득해 나가는 적극적이고 능동적인 존재로서 간주되어 진다.
■도덕교육에 관한 피아제의 논의는 아동의 도덕적 발달을 촉진하기 위한 구체적이고 활동적인 경험들의 제공이 강조되어야 함을 우리들에게 일깨워 준다
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도덕교육적 의미
1. 내러티브와 도덕적 경험
2. 내러티브적 사고(narrative thinking)와 자아
3. 내러티브와 도덕성의 발달
Ⅳ. 내러티브 접근법의 도덕교육에의 적용 방안
1. 내러티브 활용의 기본 원리
2. 내러티브 활용의 보편적 교수학습
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기본가정
나. 에릭슨(Erikson)의 심리사회이론
다. Erikson의 발달 단계
Ⅵ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕 발달 단계론
가. 콜버그(Kohlberg)의 심리사회이론의 기본가정
나. 콜버그(Kohlberg)의 도덕발달 단계론
참고자료
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도덕 판단의 발달에 영향을 미치는 사회적 환경
7) Piaget 이론에 대한 비판
2.비고츠키의 인지발달
1) 이론의 배경
2) 이론의 기본전제
3) 비고츠키 인지발달 이론의 내용
4) 비고츠키 이론과 Piaget 이론의 차이점
5) 비고츠키 이론의 교육적
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