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일본지역화교육과 중학교
1. 특별활동
2. 도덕
3. 외국어
4. 기술?가정
5. 체육보건
1) 체육
2) 보건
6. 미술
1) 내용
2) 지도계획의 작성과 내용의 취급
7. 음악
1) 내용
2) 지도계획의 작성과 내용의 취급
8. 이과
1) 내용
2) 지도계획의 작
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일본연구소
◈ 양준호(2006), 일본의 소득 양극화 현황과 시사점, 감사원
◈ 최영신(2007), 일본 가정보육제도에 대한 일고찰, 중앙승가대학교
◈ 한옥수(1994), 일본의 가정과 교육, 한국가정과교육학회
◈ 홍현길(2002), 일본 가정의 도덕교육에 관
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일본 특수학교 개정 교육과정 특징, 한국지적장애교육학회
손상철(1989), 일본 학교의 교육정보 관리 체제, 교육과학기술부
사토마나부(2008), 국제화에 의한 일본 학교 교육과정의 갈등, 한국초등도덕교육학회
정숙경(2004), 한국과 일본의 학교
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도덕교육(1), 서울 : 인간사랑, 1996
신용태·신석기, 한국에 있어서의 일본어교육 연구의 동향과 향후의 과제(A Survey of Japanese teaching research and future question in Korea), 日語日文學硏究, 1997
진도초등학교, 수학교과 ICT 활용 교수학습 모형 및 교수학
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도덕 수업에서 지식을 교수하는 부분이 없다는 점에 있어서 한국과 대비적이다. 반면 우리 나라는 도덕 교육 수업 시간에 특히 인지적 측면에서 지식이 강조되고 있다. 따라서 도덕교육의 방향이 일본과는 많이 다르게 진행되고 있다.
인지
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