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도덕 수업에서 지식을 교수하는 부분이 없다는 점에 있어서 한국과 대비적이다. 반면 우리 나라는 도덕 교육 수업 시간에 특히 인지적 측면에서 지식이 강조되고 있다. 따라서 도덕교육의 방향이 일본과는 많이 다르게 진행되고 있다.
인지
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도덕윤리교육」, 한국교육과정평가원, 2002.
한국도덕윤리과교육학회 편, 『세계의 도덕윤리 교육』, 교육과학사, 1998. 1. 도덕․윤리과 교육 국제 비교 연구의 필요성
2. 아시아 유교문화권의 도덕교육(일본, 대만, 싱가포르)
3. 미국
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일본연구소
◈ 양준호(2006), 일본의 소득 양극화 현황과 시사점, 감사원
◈ 최영신(2007), 일본 가정보육제도에 대한 일고찰, 중앙승가대학교
◈ 한옥수(1994), 일본의 가정과 교육, 한국가정과교육학회
◈ 홍현길(2002), 일본 가정의 도덕교육에 관
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일본지역화교육과 중학교
1. 특별활동
2. 도덕
3. 외국어
4. 기술?가정
5. 체육보건
1) 체육
2) 보건
6. 미술
1) 내용
2) 지도계획의 작성과 내용의 취급
7. 음악
1) 내용
2) 지도계획의 작성과 내용의 취급
8. 이과
1) 내용
2) 지도계획의 작
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일본교육개혁정책은 '21세기 일본의 구상 좌담회'와 '교육개혁 국민의회'를 통하여 표출되었다. 이상에서 살펴본 일본 교육개혁의 흐름을 살펴보면,
첫째로 국민도덕과 가부장제 도덕을 부르짖은 신보수주의의 목소리가 높아졌다는 것이다.
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