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교육은 언제나 희망이다. 불안감이 넘쳐나는 위기의 현대 사회에서 우리 교육은 아이들의 도덕성을 회복시키고 지켜낼 수 있다는 희망을 잊지 말아야 한다. <참고문헌> 교육의 문제- 조용기 외 3인 역, 광명사 John Dewey의 도덕교육론- 박준
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교육철학 제18호, 한국교육학회 교육철학연구회 - 김종문(2003), 도덕교육을 위한 학생활동 중심의 대화학습, 교육과학사 - 박병기·추병완(1996), 윤리학과 도덕교육, 인간사랑 - 이돈희(1986), 도덕교육, 교육과학사 - 정은주(1993), John dewey의 도덕
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Dewey의 경험중심교육의 현대적 의의」경북대학교 교육대학원 석사학위논문 문선영(2000)「John Dewey의 幼兒 敎育思相 연구」한남대학교 교육대학원 석사학위논문 박오선(2006)「키에르케고르 ‘간접전달’의 도덕 교육적 함의」경인교육대학
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목적으로서 사회적 능률을 제시함으로써 이제까지 등한시되었던 산업적 능력인 경제적 능력이 강조되었다. 물론 Dewey가 사회적 능률만을 강조한 것이 아니고 더불어 교양을 교육의 일반적 목적으로 세우고 있으나 이러한 교양이 사회적 능률
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John Dewey(이홍우 역), 『민주주의와 교육』, 교육과학사, 1996. ② 정욱희, 『듀이의 도덕교육원리 탐구』, 이화 여자대학교 출판부. ③ 정덕희, 『듀이의 교육철학』, 문음사, 1997. ④ 배시규, 『컴퓨터 정보윤리』, 학문사, 2003. ⑤ 윤영민, 『사
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논문 106건

듀이의 아동중심교육에 관한 비교연구. 중앙대학교 대학원 박사학위 청구논문. 김복순(1992). 듀이의 교육사상에 나타난 아동중심교육관 및 아동교육방법에 관한 고찰. 성균관대학교 대학원 석사학위 청구논문. 박영만(1992). John Dewey 실험학교
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  • 발행일 2009.07.27
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정덕희 저 그러나 듀이(Dewey)의 교육개념은 지나치게 넓은 개념이라고 비판 받을 수도 있다. 이 개념은 인간이 환경속에서 스스로를 형성해 가는 과정을 교육으로 보기 때문에 교육의 개념과 학습의 개념을 구분하지 못한 다는 것이다. 즉, 교
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  • 발행일 2008.11.19
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교육학논집, 12(2), 5-31. 현일환(1997). 유치원 운영 실태에서 본 유아체육에 대한 조사 연구. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문. Foster, J.(1977). The influence of Rudolph Laban. London: Lepus Books. John Dewey.(1916). Democracy and education. New York: The Macmillan Co. John
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  • 발행일 2012.05.10
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교육과 교수협의회 세미나 자료집, 2011. 외국문헌 Foster, J, 『The influence of Rudolph Laban』, London: Lepus Books, 1977. John Dewey, 『Democracy and education』, New York: The Macmillan Co, 1916. John Dewey, 『Experience and education』, New York: The Macmillan Co, 1938. Marks. R, 「Pedagogic
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  • 발행일 2014.01.14
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  • 저자
educational imagination-on the design and evaluation of school programs. (2nd ed). New York : MacMilian Publising Company. John Dewey. (1916). Democracy and education. New York: The Macmillan Co. Katz, L. G. (1985). Research currents : Teachers as learners. Language arts, 62(7), 778-782. Marsh, C. J
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취업자료 146건

교육학대학원 입시준비 학업계획서 1500자 47 1. 서론 51 2. 학습 목표 52 3. 구체적인 학습 계획 52 4. 연구 방향 및 졸업 후 계획 54 5. 결론 55 ? 교육학 발전에 기여한 유명학자 학술이론 지원자의 지식 설명 1500단어 55 1. 존 듀이 (John Dewey) 56 2.
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수 있도록 힘썼습니다. 입사동기 및 포부 저는 도덕윤리 교사로서 학생들에게 가르쳐야할 바른 인성의 핵심이 바로 ‘자기 자신에 대한 사랑’과 ‘타인에 대한 책임’이라고 생각합니다. 따라서 저는 도덕교육을 함에 있어 학생들이 도덕
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다. 도덕의식을 제대로 함양시키기 위해서는 학생들이 직접 참가하고 느끼는 교육방식을 병행해나가갈 필요가 있습니다. 저는 조별활동 및 공개포상 등을 통해서 나름으로 그러한 학생참여교육을 충실히 이행해나가려 노력했고, 덕분에 학
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  • 등록일 2017.12.26
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윤리 교육자로서 완벽히 일을 수행하는 것입니다. 제가 맡은 역할을 최선으로 수행하여 학생들이 올바른 이해와 가치관을 갖고 사회에 진입할 수 있도록 돕고자 합니다. 저의 가장 큰 목표는 학생들이 도덕적이고 윤리적으로 성숙한 시민으
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  • 등록일 2024.01.03
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도덕교사 업무 중에서 어느 분야에 가장 관심이 많습니까? 그 이유는? 자신을 뽑아야 하는 이유를 말해보세요 도덕교사가 지녀야할 덕목 세 가지가 있다면? 이 분야에 몸담고 있는 사람의 가장 큰 보람은 무엇이라고 생각합니까? 교육현장에
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