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발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 학령전기 발달특징
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
1. 직관적 사고 및 인지적 특성
2. 기초적 수준의 도덕성 발달
III.
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단계(s tages 혹은 steps)라는 언어 대신에 음악 용어인 대위법이나 주제(theme)라는 말을 대신 사용해서 두 윤리간의 관계를 대위선율에 비유해서 설명하였다.
이러한 음악적 비유를 사용함으로써 길리간은 보살핌과 정의의 관계를 초기의 형식화
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단계(s tages 혹은 steps)라는 언어 대신에 음악 용어인 대위법이나 주제(theme)라는 말을 대신 사용해서 두 윤리간의 관계를 대위선율에 비유해서 설명하였다.
이러한 음악적 비유를 사용함으로써 길리간은 보살핌과 정의의 관계를 초기의 형식화
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연구, 한국교원대 석사학위논문, 2007 I.서론
1.왜 배려윤리인가?
2.배려윤리의 이론적 배경
II.본론
1.길리간의 배려윤리
2.나딩스의 배려윤리
3.배려윤리의 적용
1)나의 경험사례
2)교도덕교육에의 적용
III.결론
IV.참고자료
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보살핌을 강조하는 도덕성을 지닌다는 사실을 발견하였다. Kohlberg의 도덕성 발달 단계에 따르면 도덕성 발달의 가장 높은 단계는 정의의 보편적인 원칙에 근거한 도덕적 판단을 내포하며, 타인과의 관계 유지 혹은 보살핌과 관계된 추론은 상
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단계를 통해 아동의 도덕적 판단능력의 성장을 촉진하는 데 있다고 인식하였다.
여기서 ‘공정’은 모든 문화에서 타당성을 갖는 가치이며 콜버그가 주장하는 인지발달이론으로 그 가치를 깨달을 수 있다고 생각했다. 공정한 행동, 불공정한
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(옮긴이) | 김고연주 | 책담 목차
서론
본론
1, 여성에 대한 편견으로부터의 해방
2, 여성의 도덕성 발달과정
3, 보살핌 관점과 도덕적 성숙
4, 결혼생활안의 갈등 경험 (사례) 1) 결혼 초기 갈등 경험
2) 경제적 문제
결론
참고문헌
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발달을 이룩한 인간이 올바른 생활을 영위할 수 있다는 신념에서 전인교육을 강조하고 있으며 홀리스틱 교육 과정은 새롭게 등장한 접근법이 아니라 이미 과거에 존재하던 철학과 심리학을 바탕으로 하므로 교육의 핵심은 학교를 대화하는
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보살핌과 애착, 협동과 봉사 등이 실행되고 또 학습되는 것을 말한다. 이러한 공동체를 적절히 운영하는데 유용한 방법론에 대해서는 모범적 본보기, 대화, 실천, 인정과 격려 등의 방법이 권장되고 있는가 하면, 배려에 관한 이야기 해주기와
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발달은 더욱 더 많은 아동과 부모들이 더욱전문적인 아동관들을 통해 혜택을 받게 될 것이다. 그러한 활동들이 어떻게 전개되어야 하고, 어떤 작업 조건이 더욱 바람직한 것인지 아직도 밝혀져야 할 것이 많이 있다. 유아들과 날마다 씨름하
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