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적인 적응 행동을 회복할 수 있는지를 보여 주었다.
한편, Freud이론의 한계점은 다음과 같다.
첫째, Freud이론은 아동을 직접 관찰한 결과가 아니고 정신질환자들을 치료하는 과정에서 얻은 자료를 가지고 정상적 아동의 발달을 추정했다는 점
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적 판단능력에 대한 질은 어떤 선택을 하느냐에 의해 결정되는 것이 아니라 그 선택을 정당화하는 사고 유형에 의해 결정된다.
참고문헌
유병열(2006). 도덕교육론. 양서원.
이근철(2002). 도덕과 교육론. 양서원.
김태훈(2004). 도덕성 발달 이론과
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적 관점 또는 인지 구조를 나타낸다.
개인 내부의 인지 구조와 환경 사이의 상호작용을 통해 다음 단계로의 발달이 이루어지며, 보다 더 발전되고 안정된 인지 구조를 형성해 가는 과정이다.
(2) 피아제의 도덕성 발달 이론이 도덕교육에 주는
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발달심리학, 학지사, 2002 1.도덕성의 정의
2. 도덕적 영역
3. 사회 인습적 영역
4. 개인적 영역
5. 도덕성 발달에 관한 이론적 접근
1). 정신분석이론
2). 사회학습이론
3). 인지이론
4) Kohlberg의 도덕성 발달 이론
5) Gilligan의 도덕
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적 발달을 돕는 지도
2. 창의력의 육성을 위한 지도
3. 정서적 안정을 위한 지도
4. 사회적 태도의 형성을 위한 지도
1) 태도와 가치관의 선별
2) 개념의 명료화
3) 충분한 인지적 경험의 제공
4) 바람직한 모형제공
5) 즐거운 정의적 경험을
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리더십의 개념정의
2. 태권도의 정의
3. 태권도 수련의 인성 교육적 가치
4. 태권도 수련의 교육적 효과와 영향
1) 체력의 발달
2) 호신능력 배양
3) 성격의 발달
4) 도덕성 발달
5) 리더십과 지도력
6) 사회성 발달
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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이론과 실제 나남출판
김종서 평생교육개론 교육과학사
교육인적자원부 평생교육백서(2009) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 매슬로우의 욕구이론
1.욕구의 계층이론: 욕구의 5단계설
2.동기화 이론: 결핍 동기(욕구)와 성장 동기(욕구)
3.자아실현
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이론의 오이디푸스콤플렉스
Ⅵ. 프로이드 정신분석이론의 유아성욕
Ⅶ. 프로이드 정신분석이론의 꿈의 해석
Ⅷ. 프로이드 정신분석이론의 비평
1. 정신 분석 비난
1) 심리학자들
2) 종교인, 일반인
2. 정신 분석이 남긴 업적
3. 정신
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정의
적극적인 인지적 구조의 재편성
관련 공동체에서의 문화적 동화
최종목표
개인 경험의 사회-문화적 타당성 검증
개인들 간의 활발한 상호작용에 의한 사회-문화적 관습 습득
이론적 관심
개인의 인지적 발달 과정
사회-문화적 동화과정
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적 판단의 근거로 삼는다. 또한 초보적인 형태의 양심과 초자아를 나타내며, 정의와 불의에 관심을 갖게 되고, 학령기 중기부터는 일반사회의 정의에 대해서도 생각하게 된다.
1. 피아제 이론
피아제는 도덕성 발달을 사고의 과정에 초점을 맞
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