|
프로그램의 내용은 실질적인 직무 능력 향상뿐 아니라 개인의 자기계발과 사회적 참여를 증진하는 방향으로 설계되어야 한다. 마지막으로, 수요 분석의 결과를 바탕으로 교육 프로그램의 운영 및 평가에도 지속적으로 반영해야 하며, 이를
|
|
|
도덕성 발달과 교육
1) 정신분석학적 접근
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인지발달적 접근
4) 학교에서의 도덕성 교육
성역할 발달과 교육
1) 생물학적 접근
2) 정신분석학적 접근
3) 사회학습 이론적 접근
4) 인지발달적 접근
|
|
|
도덕성 요소
1) 규율 정신
2) 자율성
3) 규율정신과 자율성과의 관계
4) 사회집단에 대한 애착
5) 규율정신과 사회집단에 대한 애착의 관계
2. 뒤르껭 도덕교육론의 현대적 적용
1) 비공식적 교육과정을 통한 도덕적 사회화
① 학급 공동체
|
|
|
증진 프로그램을 활용하여 기능적 의사소통 양식을 학습시킨다. 두 번째는 가정의 교육적 기능을 강화하여 가족원이 해야 할 구체적인 행동지침 즉, 부모를 대상으로 청소년 자녀에 대한 기대를 현실화시키는 노력을 해야한다. 부모는 자녀
|
|
|
프로그램을 제공함으로써 학생들의 창의적 문제해결력을 계발시키는 동시에 학생 집단간, 학부모와 학교간, 교사집단간의 갈등을 최소화하는 방안도 제시하여 우리 학교 현장에서도 적용이 용이한 모형이라고 하겠다.
Ⅸ. 영재교육의 문제
|
|
|
프로그램은 영재 학생에게는 심화학습 프로그램으로 사용되고, 능력이 부족
한 학생들에게는 보충 프로그램으로 사용할 수 있다. 창의력 계발
I. 창의력 계발을 위한 부모와 교사의 역할
II. 창의력계발을 위한 훈련기법
1. 브레인스
|
|
|
프로그램을 제작 운영하는 것이 바람직하다. 진로지도의 영역 중 특별한 경험이나 수련활동, 특설 시간의 운영이 효과적인 경우에는 그 목적에 따라 자아개념 증진 프로그램, 인간관계개선 프로그램, 가치관 명료화 프로그램, 생애계발 프로
|
|
|
계발과 현장 경험을 쌓으며, 가족 중심의 선도적 업무 수행자로 자리매김하고자 한다. 이렇게 할 때 우리 사회 전체가 더 따뜻하고 안정적인 공동체로 거듭날 것이다. 1. 서론
2. 건강가정지원센터의 역할
3. 프로그램 개발 목표
4. 구
|
|
|
프로그램은 장애인들에게 평생교육의 기회를 제공하며, 문화 예술을 통한 자기 계발과 자기표현의 중요한 수단으로 작용한다. 이를 통해 장애인들이 더 풍부하고 다채로운 삶을 영위할 수 있도록 지원하고, 예술을 통한 재활과 치유의 과정
|
|
|
기다립니다 Ⅰ. 서 론
*SL Corporation 선정동기
Ⅱ. 본 론
1. SL Corporation 기업소개
2. SL 교육일정 및 과정
3. 현행 교육 프로그램 분석
4. 교육프로그램의 최근 이슈사항
5. SL에 새로운 교육프로그램 제안
Ⅲ. 결 론
|
|
메뉴펼치기
