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학습도구로 인식
+언어 발달의 요인 : 개인차, 자극적 환경, 사회·경제적 조건
+언어발달 이론 + 학습론적 관점 - 행동주의 : 강화-자극
- 사회인지이론
+ 생득론적 관점 - 촘스키 : LAD(언어 획득 장치, 외부 언어자극을 분석하는 인지적 능력)
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 영아기 유아기 사회성 발달
I. 영아기 사회성 발달
II. 유아기 사회성 발달
가. 자아의 발달
나. 성역할의 발달
다. 도덕성의
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III. 인습적 수준 : 3단계 - 착한 소년/소녀 지향
IV. 인습적 수준 : 4단계 - 사회질서와 권위의 유지
V. 후인습적 수준 : 5단계 - 민주적으로 용인된 법
VI. 후인습적 수준 : 6단계 - 보편적 원리
VII. 콜버그 이론에 대한 의견
* 참고문헌
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인지이론의 비판
인지발달에 대한 피아제의 이론이 막강함에도 불구하고 몇 가지 점에서 비판을 받고 있다.
1) 표집이 너무 작고 분석이 세밀하지 못하여 인간의 전인지 영역을 포괄하고 있지 않다는 것이다. 모든 개인의 사회적 및 정서적
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발달
1) 주도성의 발달
2) 자기 이해
3. 성역할발달
1) 성차의 영향
2) 생물학적 요인의 영향
3) 인지적 영향
4) 사회적 영향
4. 도덕성발달
1) 정신분석 이론
2) 인지발달 이론
3) 사회학습 이론
5. 공격성발달
1) 발달적 특성
2) 가
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도덕성 : 8세 이후
(3) 공평성의 발달
4) 경제 개념 발달
5) 놀이발달
(1) 놀이 특성
◆ 긍정적 정서
◆ 비사실성
◆ 내적 동기
◆ 자유 선택
◆ 과정 중심
◆ 내부에서 부여된 규칙
(2) 놀이 유형
사회적 놀이
인지적 놀
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발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학령전기 발달특징 및 발달과제
I. 신체발달 및 인지발달
II. 심리사회적 발달
1. 정서적 발달
2. 학령전기의 발달과업
1) 성역할의 형성
2) 도덕성의
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발달과 교육
1) 정신분석학적 접근 (Freud)
(1) Freud의 심리성적 성격발달
(2) Erikson의 심리사회적 성격발달
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인본주의적 접근
3. 도덕성 발달과 교육
1) 정신분석학적 접근
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인지발달적
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이론에 대한 비평
1. 고전적 조건화 이론
① 도덕성을 부정적인 기계적 장치로 간주함.
② 벌의 개념을 너무 단순화시킴.
2. 조작적 조건화 이론
① 발달 요소들을 무시
② 도덕적 반응에서 인지와 정의를 무시
③ 부모와 아동간의 상호작
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이론 (파블로프, 스키너)
4) 인지적 성격이론 (조오지 켈리,엘리스)
학자별로 본 성격이론
Freud의 정신분석적 성격이론
1) 중심개념
2) 성격의 구성
3) 성격의 구조
4) 심리성적 발달단계
에릭슨의 심리사회적 성격이론
1) 주요 개념
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