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도덕성 함양과 증진에 관심을 기울여야 한다. 특별히 우리의 미래이며 사회와 국가를 이끌어갈 주역인 청소년기의 도덕발달에 대한 중요성과 관심이 요구된다고 할 수 있다. 사회 전체의 도덕성을 높이기 위해서는 아동과 청소년들의 도덕발
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도덕성발달이론에 따른 중학생의 과학윤리 분석 연구. 신채현. 고려대학교 교육대학원. 2022
http://www.riss.kr/link?id=T16092773 1. 서론
2. 본론
1) 도덕성 발달이론의 개념 및 특징
2) 자신의 도덕성을 판단할 수 있는 사례
3) 성인학습자에게 도
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학습자의 사회성 및 도덕성 발달에 대한 이해
1. 사회성 발달
A. 부모의 역할
가. Baumrind의 연구
나. Baumrind 연구를 보여주는 사례
다. Patterson의 반사회적 행동의 발달 과정
B. 또래집단의 역할
가. 또래집단의 3가지 역할
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혹은 소녀 지향
④단계: 사회적 질서와 권위 지향
제3수준: 후인습적 도덕성(13세 이후나 청소년기)
⑤단계: 사회적 계약 지향
⑥단계: 보편적인 윤리적 원리의 도덕성
4) 학교에서의 도덕성 교육
학교에서 가장 널리 사용된 도덕성 교육방법은
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가면서 재미있게 노는 것이라고 생각한다.
2단계(도덕적 사실주의 또는 타율적 도덕성 단계)
-도덕적 절대성 : 아동들은 모든 도덕적 사태에는 옳은 측면과 그른 측면이 있다고 믿으며, 옳다는 것은 언제나 규칙을 따르는 것이라고 믿는다.
-내
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