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지도 않고 또한 벌이나 보상과 같은 요소들에 의 존하지도 않는다. 자기 교수에 따라 자기 자신을 통제하려고 노력한다.
○사회학습이론에서의 도덕성 발달
<도덕성 발달의 원인요소들>
①강화(Reinforcement)와 보상(Rewards)
개인이 어떤 행위
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도덕성 발달 이론과 교육
정신분석학 관점
≪ 사 진 ≫
지그문트 프로이트
(Sigmund Freud, 1856~1939)
오스트리아의 정신과 의사
철학자이자 정신분석학파의 창시자
무의식과 억압의 방어 기제에 대한 이론,
환자와 정신분
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,2009)
이준구.경제학원론.(법문사,2010)
< 참 고 기 사 >
강민정, "다문화 멘토링'…대학생 용돈벌이로 전락", 부산CBS, 2011년11월24일, 인터넷기사
고동명, “공무원 "승진은 학연ㆍ지연 등 특정인맥이 좌우", 시사제주, 2012년 11월 12일
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다양한 기회와 환경이 제공되는 교육이 필요하다.
참고문헌
김상일(1992), 퍼지와 한국문화, 전자신문사
박종진(2001), 퍼지 제어시스템, 교우사
박창균(2008), 퍼지논리와 세계관, 한국지능시스템학회
오성권(1999), 퍼지모델및 제어이론과 프로
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이론
1) 아노미(Anomie)이론
2) 차별접촉 이론
3) 하위문화 이론
4) 사회통제 이론
5, 학교폭력의 발생 요인
1) 학생 개인적 요인
2) 동료 요인
3) 가정환경적 요인
4) 학교환경적 요인
6, 학교폭력의 저연령화 현상
결론: 유아
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