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덕목주입은 교화이기 때문에 도덕교육의 방법으로 부적당하다고 주장.
학교현장에서는 실천사항을 정해 놓고 그 덕목을 따르게 하는 방법, 생활 덕목 실천장 등을 활용.
⑤ 명상법 : 다양한 장면의 도덕적 문제사태에서 우리가 나아가야 할
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도덕적 행동과 정신으로, 체육을 통한 학생의 인성 함양에 핵심적인 단초”라고 하였으며 박정준(2011)은 “스포츠맨십이란 스포츠에 참여하는 사람이 지켜야할 사회적, 도덕적으로 바람직한 태도와 행동으로, 스포츠 활동을 통해 마음속에
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덕 윤리가 그 필요에 의해 부활이 되고 있는 지금 우리가 한 가지 짚고 넘어가야 할 것이 있다. 어떤 도덕적 상황에서 성품(덕)은 없고 원칙만 있다면 그 원칙은 현실에 적용될 수 없는 공허한 구호가 될 것이며, 반대로 원칙이 없는 성품(덕)은
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의지에 따라 봉사의 기쁨을 직접 경험함으로써 덕의 내면화습관화가 이루어져 유덕한 인격의 기초를 형성하게 될 것이다. 1. 아리스토텔레스의 덕
2. 개인 경험 사례의 도덕적 판단과정 분석
3. 도덕 교과서에서의 사례와 지도방안
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을 유도할 수 있다.
덕목이 전달과정에서 학습자의 덕성이 함께 계발되어 덕목이 덕성으로 전환될 경우 덕성교육이 동시에 이루 어질 수 있다.
3)오늘날의 도덕철학
▷서양사회(맥킨타이어): 일관된 도덕적 전통이 아닌 여러 가지 도덕적 전
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