|
전통적으로 ‘도덕 또는 윤리’의 대상은 두 말할 필요도 없이 인간이었다. 여기서 ‘인간’이라 함은 곧 ‘인격체’를 뜻한다. 흔히 ‘이성적 사유능력’은 인격체의 가장 본질적인 특징으로 간주되고 있기도 하다. 이는 도덕적 판단주체인
|
|
|
사후검사(DIT)
1999. 7. 8 - 1999. 11. 30
·자료정리 및 연구논문 작성
<표 - 7> 실험절차
내 용
실험집단
통제집단
비 고
사전검사
3월 20일(토)
3월 20일(토)
도덕적 판단력 검사
실험처치
99. 3. 27 - 99. 7. 3(14주)
·
·총14회
·역할놀이 수업
사후검사
99.
|
|
|
린 아이들이 결과에 기반한 도덕판단을 하다가 나이가 들면서 의도만을 고려한 판단을 하게 되는 것은 아니라는 사실이다. 그보다는 연령이 증가함에 따라 의도정보와 결과정보를 통합하는 정도가 발달하는 경향이 있다는 것이다. 또한 이
|
|
|
도덕 수업을 위한 도덕적 이야기 자료의 활용 방안, 광주교육대학교 대학원 석사학위 논문, 1999
김향인 - 도덕판단력 측정에 대한 고찰: DIT와 MJT를 중심으로, 도덕 윤리과 교육 제 12호, 한국 도덕윤리과 교육학회, 2000
라일홀트 니버, 이병석 역
|
|
|
도덕적 행위에서의 일반성에 관한 증거들은 거의 발견되지 못했다.
콜버그에 의하면, 유일하게 철학적으로 정당화될 수 있는 도덕교육―상대성의 문제를 극복할 수 있는 유일한 도덕교육―은 원리에 의해 도덕판단 능력을 고무하고 자극하
|
|
 |
도덕적 가치와는 아무런 관계가 없다는 결론을 내리고 그저 태생적인 성격으로 단정 짓는다.
니체는 또한 도덕을 정치적으로 분석한다. 니체는 여기에서도 귀족적 가치 판단 방법과 노예적 가치 판단 방법을 극명하게 대비시킨다. 좋고 싫음
|
|
|
도덕적 분위기와 잠재적 교육과정을 중시하는 관점에 기초하게 된 이유가 여기에 있다. 따라서 건전한 도덕성을 형성, 발달시키기 위해서는, 학생들의 도덕적 사고·판단의 능력을 진보시키기 위한 일과 그 집단 또는 공동체의 규범, 제도, 구
|
|
|
된 도덕적 판단을 하기 위해서는 도덕적 준거가 필요하다. 만일 준거기준이 명료하지 않을 때는 그릇된 도덕적 판단을 할 수 있으며 따라서 청소년들이 잘못 선택한 판단으로 하여금 바람직하지 않은 해동을 실천할 수 있는 우를 범할 수 있
|
|
|
도덕적 판단과 의지의 훈육에 힘썼으나, 이것들은 청교도의 열의에 대한 아무런 특별한 표식도 되지 못하며, 기독교적 휴머니즘의 주요한 목적에 준하였다.
밀턴의 르네상스 휴머니즘과 던의 휴머니즘 사이에는 어떠한 차이가 있을까? 휴머
|
|
|
도덕기준으로 판단하기 보다는 당사자의 입장에서 생각해 보는 것이 필요하다. 1. 매춘의 정의
2. 우리나라 현재의 성 매춘 상황
3. 매춘 합법화(공창제)란 무엇인가?
4. 매춘을 합법화해야 하는 이유
5. 매춘 합법화 사례의 예
6.
|
|
 |
(주)티앤지이에스에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
|
|
 |
(주)티앤지이에스에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
|
|
|
(주)티앤지이에스에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
|
|
|
(주)티앤지이에스에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
|
|
|
(주)도덕농업회사법인에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
|
|
 |
도덕교사로서의 지원 동기는 단순히 직업적 선택을 넘어, 제 인생의 여러 경험이 결합된 결과입니다. 다양한 사회적 이슈와 윤리적 갈등을 통해 사람의 판단과 행동이 얼마나 중요한지를 깊이 깨달았습니다. 이러한 깨달음은 인간의 본성과
|
|
 |
도덕 교육의 중요성에 대해 깊이 공감하며, 이 분야에 대한 열정을 가지고 있습니다. 현대 사회에서 빠르게 변화하는 가치관 속에서 아동들은 도덕적 판단력을 키우고, 더 나아가 올바른 사회 구성원으로 성장하는 것이 중요합니다. 이 교육
|
|
 |
도덕윤리교육전공에 지원한 이유는 인간의 도덕적 성장을 지원하고 올바른 가치관을 형성하는 데 기여하고자 하는 열망 때문입니다. 현대 사회에서는 다양한 가치관이 충돌하고 있으며, 개인의 도덕적 판단이 더욱 중요해지고 있습니다. 도
|
|
 |
도덕윤리교사가 되고자 하는 이유는 사람의 가치와 윤리에 대한 깊은 이해를 바탕으로 학생들과 함께 성장하고 싶기 때문입니다. 교육 현장에서 학생들이 인간으로서의 가치와 도덕적 판단력을 배울 수 있도록 돕는 일에 큰 의미를 느낍니다
|
|
|
도덕적 성장을 돕는 노력이 필요하다고 판단됩니다. 이러한 방식이 실현될 때, 진정한 의미의 도덕윤리 교육이 이루어지리라 확신합니다. 1. 본인의 도덕적 가치관과 윤리관을 구체적인 경험과 함께 기술해 주세요.
2. 도덕윤리 교사로서
|
|
 가격 : 1,000원
|
메뉴펼치기
