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가치 교육론, 문음사, 1997
- 변영계 저, 교수학습 이론의 이해, 학지사, 2003
- 이석호 외, 도덕·가치교육의 교수모형, 교육과학사, 1996
- 정병기, 초등 사회과 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육출판사, 1998
- 정범모, 가치관과 교육, 서울 : 배영사, 1
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도덕과 수행평가와 관련하여 실효성이 높은 것은 학교에서 제작된 생활본과 연계된 평가가 필요하며 평가지에 의한 평가보다는 행동의 관찰에 의한 체크리스트의 방법이 사전에 계획되어 있어야 한다. 또한 관련 가치 및 규범에 대한 좋은
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’ 읽고 내용 정리하기
교과서 155쪽 ‘빈터’를 함께 읽어 봅시다.
반장 아주머니를 통해 동네 주민들이 부탁한 것은 무엇입니까?
삼촌의 생각은 무엇입니까?
빈터를 동네 놀이터로 사용하자는 제안은 어떤 도덕적 가치를 우선시한 것입니까?
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서론
본론
- 기존 서양철학사의 이분법적 사고관과 막스쉘러
- 막스쉘러의 감정과 사랑
결론
참고문헌
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가치, 태도가 반드시 타당한 근거에 입각해야 한다는 것을 강조해야 한다. 자신이 선택한 것에 대하여 아무런 근거도 제시하지 않으면 합리적인 도덕적 삶을 영위할 수 없다.
※원론적으로 가치갈등 수업의 마무리는 모두가 합의해서 결론을
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