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도덕적 의사결정과정에 적극적으로 참여하기 위하여 우리가 무엇을 해야 옳은 것인가를 결정하여 옳다고 결정한 것을 행하는 것이다.
이 장에서는 인간발달에 대한 상호구성주의자들의 관점을 제시하였으며 개인 또는 집단의 도덕적 딜레마
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도덕적 의사결정과정에 적극적으로 참여하며 우리가 무엇을 해야 옳은 것인가를 결정하고 옳다고 결정한 것을 행하는 것이다.
5. 논 의
이 장에서는 인간발달에 대한 상호구성주의자들의 관점을 제시하였으며 개인 또는 집단의 도덕적 딜레
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도덕성 발달에 대해 지금까지 연구된 인지주의적 이론과 행동주의적, 학습이론적 관점, 성격이론적 관점, 사회적 구성주의와 해석학의 관점, 통합적 관점 등을 근거로 더욱더 다양한 접근 방식으로 도덕성 발달에 접근하고, 인성을 바람직한
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도덕성
A. 도덕성 개념 및 도덕발달
B. 조망수용능력
C. 의사소통능력
Ⅲ. 대화와 교실문화
Ⅳ. 구성주의의 교육이론적 기초
A. 구성주의의 유래
B. 구성주의 인식론의 기본전제
C. 구성주의 관점의 교수-
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도덕교육》2000, 교육과학사
2. Fosnot, Catherine Twomey 조부경 외 공역,《구성주의 이론, 관점, 그리고 실제》2001, 양서원
3. ErnstvonClasersfeld 김판수 외 공역,《(앎과 학습의 길) 급진적 구성주의》1999, 원미사 1. 현대 구성주의 이론이 말하는 앎과
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