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애국, 애족, 민주적 대화
(3) 5학년의 통일교육 내용
단원:‘북한 동포 및 북한 이탈 주민(새터민)의 삶 이해’
내용: ■북한 동포의 생활상 및 문화적 차이 알기
■북한 동포와의 인간적 교류와 협력방안
■북한 이탈주민이 우리 사회에서 적응
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성실, 절제, 예절, 효도, 준법, 공정, 애국, 민족애 등등을 설정해 놓고 있어야 하며 이러한 덕들의 완숙을 기하기보다는 그 바탕을 마련하는데 초점을 두어야 한다.
다. 인격교육·덕교육적 접근의 관점에 입각하여 가르치는 교과
인격교육 접
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민주적 합당한 절차의 원리 파생
⑥정의는 보편적 덕으로서의 정의와 권리의 규범으로서의 정의로 구분
-보편적 덕으로서의 정의 : 인격적 개인적 주관적 정의 개인 내면적 측면에서 옳음 그 자 체를 추구하려는 삶의 관점과 태도
-권리의 규
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해 보았다.
주요
가치 덕목
내용
영역
3학년
4학년
5학년
6학년
정직
자주
성실
절제
책임
용기
효도
예절
협동
민주적 대화
준법
정의
배려
애국애족
평화통일
생명 존중
자연애
사랑
도덕적 주
체로서의
나
도덕 공부는
이렇게 해요
소중한
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정직, 자주, 성실, 절제, 책임, 용기, 효도, 예절, 협동, 민주적 대화, 준법, 정의, 배려 ,애국ㆍ애족 ,평화ㆍ통일, 생명존중, 자연애, 사랑 여러 덕목이 많이 나오고 있다. 이 예화는 아리스토텔레스가 말한 덕 있는 삶, 궁극적인 목적인 행복한
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- 임한영 저
듀이의 교육철학 - 정덕희 저
박영만(1988). 『존 듀이의 생애와 사상』. 서울: 배영사.
박준영(1988). 『교육철학』. 서울: 교학연구사.
손인수. [교육사교육철학연구] 서울: 문음사, 1996.
신연식. [유아교육개론 보육학] 서울: 형설출판
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