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훔치는 행동을 없애는 성공적인방법이 아니다. 그러나 아이는 자기가 살 물건을 선택할 수 있도록 하고 자신이 물건을 살 돈을
마련할 수 있는 방법을 알도록 해야 한다 1. 도벽의 의의
2. 도벽의 원인
3. 도벽의 유형
4. 도벽의 지도방법
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도벽은 자신의 것이 아닌 것으로 가지는 것으로, 유아기에 어쩌다 일어나 는 훔치는 행동에 대해서는 민감할 필요가 없으나 10세 이후 나타나는 행동에는 심각 한 정서장애가 있다는 징후이므로 전문가의 도움을 받아야 한다.
2) 원인: 정서적
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도벽은 자신의 것이 아닌 것으로 가지는 것으로, 유아기에 어쩌다 일어나 는 훔치는 행동에 대해서는 민감할 필요가 없으나 10세 이후 나타나는 행동에는 심각 한 정서장애가 있다는 징후이므로 전문가의 도움을 받아야 한다.
2) 원인: 정서적
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1. 내면의 분노를 도벽으로 해소하는 여학생 사례
2. Freud의 자유연상/해석기법을 통한 상담 내용
3. 상담내용 한계
4. 사례에 대한 사정
5. 사례해석
6. 장기 목표 및 계획
Ⅴ. 정신역동모델의 평가 및 한계
참고문헌
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모델적용
1. 내면의 분노를 도벽으로 해소하는 여학생 사례
2. Freud의 자유연상/해석기법을 통한 상담 내용
3. 상담내용 한계
4. 사례에 대한 사정
5. 사례해석
6. 장기 목표 및 계획
Ⅴ. 정신역동모델의 평가 및 한계
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