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교육 정책 차원의 해결 방안에 있어서도 어떠한 관점과 방향을 설정하느냐에 따라서 그 결과는 달라지 게 된다. 우리는 참여 정부에 들어와서 추진되어온 교육복지 확대 정책과 올해 들어와서 교육격차 해소 원년을 내세우며 진행하고 있는
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격차차이를 심화시키고 있기에 해결방안을 모색해야 한다. 전우홍. 2004. 수능제도 개선을 통한 지역간 교육격차 해소방안 연구
대학서열의 상위권을 서울 지역의 대학이 차지하고 있고, 이 대학 출신들이 중앙의 권력을 장악하게 된 결과 중
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교육사회학연구, 5(1), 1-16
김기석(1987). 문화재생산이론. 서울:교육과학사
손준종(2006). 교육 양극화의 개념, 유형, 동인에 관한 탐색적 논의. 한국교육학연구 제 12권 제2호. pp.31-58.
강영혜 외(2004). 교육격차의 실태 및 해소방안 연구, 한국교육
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해소방안에 관한 소고. 인문사회과학기술융합학회.
서울교육정책연구소(2021). 코로나19 전후, 중학교 학업성취 등급 분포를 통해 살펴본 학교 내 학력격차 실태 분석. 서울교육정책연구소.
신소영(2021). 코로나19 학력격차 실태와 개선 방안.
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교육격차 해소를 위해 방과 후 학교 등의 사업과 함께 통합적이고 체계적으로 실시되어야 한다. 정부는 도시 저소득 지역의 교육문화복지 향상서비스를 종합적으로 지원하기 위해 교육복지 투자우선지역 지원사업을 계속 확대하고 있으며
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