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센터와 조정자 중심의 센터 간의 협력방안
2) 자원봉사센터간의 연계방안을 위한 과제
자원봉사 센터의 개념
1) 자원봉사센터의 필요성
2) 자원봉사센터의 정의와 설립목적
3) 자원봉사센터의 업무
중구 자원봉사센터
☆참고자료☆
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개념
(2) 특징
* 전통적 소집단학습의 단점
6. 선정 단원의 수업 설계시 유의사항
- 수업 설계의 기본 원칙 제시
- 수업 설계에 적용한 교수학습 방법론, 학습 모형
◆ 집단연구(Group Investigation, GI)
< GI 수업절차 >
◆ 성취과제 분담모형(Stud
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지도 및 평가
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 운영
1. 학교 현장체험학습 프로그램의 운영
2. 체험학습 시간 운영의 기본 방침
Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 사례
Ⅸ. 현장체험학습(현장학습)의 문제점과 개선방안
1. 현장 체험학습의
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아동 기초학습기능검사 읽기Ⅱ 검사
4. 청각장애아동들이 읽기에 어려움을 가지는 이유
5. 청각장애 아동의 읽기 지도 방법
(1) 상향이론
(2) 하향이론
(3) 상호작용론
▶ 보충자료 1 : 논문
▶ 보충자료 2 : 인터뷰 자료
Ⅲ. 결론
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지역사회 공동체 의식 육성
4)복지사회 구현
2. 학령기의 발달특징에 따른 필요성
1)안전, 신체적 요구 및 올바른 생활습관 형성
2)인지적 요구
3)정서적 요구
4)오락적 요구
Ⅲ. 방과 후 아동 보육 현황
1. 초등교육 교과과정의
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교육받도록 하는 것을 의무사항으로 규정하는 통합교육 정책을 취하고 있다고 하구요, 스웨덴에서는 특수교육이라는 용어보다 오히려 특별지도 라는 용어가 널리 사용되고 있어 일반수업을 받는 것이 곤란하거나 또는 학교생활에 적응하는
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의사결정의 유형
1. 정형화된 결정과 비정형화된 결정
제5절 의사결정과 참여
<1> 참여의 의미
<2> 참여의 효과와 역기능
<3> 참여적 경영스타일과 교육효과
<4> 참여의 원칙
<5>참여의 장애
조직상의 장애
경영상의 장애
구성원의 장애
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교육은 인지적 영역만을 강조하던 과거와는 달리 정의적(affective)이며 감성적인 측면에 대한 교육도 강조한다. 그런데 정의적 영역에 대한 교육은 교과서나 수업시간의 교육활동을 통하여 이룰 수 있는 것은 아니며, 오랜 시간 스스로 느끼고
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지사.
6. 혹시, 우리 아이 왕따 아닐까(1999) 국일미디어. Ⅰ. 집단따돌림에 대한 관련 기사
● 기사 1~9
Ⅱ. 집단 따돌림에 대한 이론적 배경
1. 집단 따돌림의 개념
2. 집단 따돌림의 원인과 유형
3. 집단따돌림 피해자와 가해자의 특성
4
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방향
공간지각능력을 향상시키는 수단으로써의 교재
아동의 지각능력을 감안한 학습과제의 제시
학습자의 공간능력 향상을 위한 단원목표의 설정과 학습방법의 제시
오개념을 유발할 수 있는 내용들 제거
3. 지도와 수업에서의 활용
(1) 지
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