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education)
· 가르치는 사람과 배우는 사람의 행동을 연구하는 학문.
· 발달, 학습, 학습 동기 등을 연구함.
5) 교육과정학(curriculum): 무엇(What)을 가르칠 것인지 연구.
교육방법/학습지도/수업: 어떻게(How) 가르칠 것인지 연구. 이름이 통일되지
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수업구조를 협동학습으로 개혁할 것을 강조하고 있다.
참고문헌
김현섭 외(2000) - 아이들과 함께 하는 협동학습 1·2, 협동학습연구회
김광휘(1998) - 협동학습과 교육
김정효(1995) - 현대 초등수학 교육에서의 협동학습: 인식론적 증거와 그 활용,
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정보처리(Information Technology)과정을 지도하므로 호주 학생들의 컴퓨터 실력은 상당히 높다. (1) 일반적 현황
☆ 역사, 인구, 문화, 종교
(2) 학제
☆ 초등/중등 교육
☆ 초/중등학교 교육과정
☆ 초/중등학교 입학
(4) 교원 양성제도 ,
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수학과에서는 학생의 능력, 적성, 필요, 흥미에 따른 개인차를 존중하며 학생 개개인의 학습 능력과 적성에 맞출 수 있는 교육 내용을 제시하고, 이에 따른 다양한 교육 기회를 제공할 수 있도록 구성해야 한다.
참고문헌
교육부 - 수준별 교
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수업권을 일정하게 보장하면서 교실 속의 평등화 이념이 실현될 수 있는 교육환경적 조건을 제공해야 한다. 초등학교의 열린교육운동이 시동되면서 시작한 교육개혁운동이 중학교로 이어지고 있고, 여러 가지 현실적 문제를 안고 있기는 하
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수업을 하게 하고 교사에게는 충분한 인센티브를 준다 <자립형 사립고 찬성의견>
1)자립형 사립고의 현실적 필요성
2)기대되는 효과
3)결론
<자립형 사립고 반대의견>
1)평준화 정책의 파괴
2)교육 불평등의 심화
3)특성화, 다양화라는
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수업 시수 - 교과 교육 최대 주당 수업 시수 25시간
2) 주당 수업 시수 - 다양한 교육활동 주당 수업 시수 최대 10시간 이내
Ⅴ. 중학교(중등) 수준별교육과정
1. 수준별 교육과정의 의미
2. 수준별 교육과정의 성격과 유형
1) 단계형 수준별
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평등뿐 아니라 결과평등 보장해야. 중등우리교육
송경원(2006). 결과평등 도모위한 상상력 필요. 중등우리교육
송준종(2006). 교육양극화의 개념, 유형, 동인에 관한 탐색적 논의. 한국교육학연구
이윤미(2007). 교육격차 담론에 대한 비판적 논의
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생활 명상
다. 전 가족 체육활동
라. 독서 생활의 활성화
마. 노래방 운영과 악기 연주
바. 초청특강
사. 전체 모임의 활성화
아. 건강한 여가시간 활용의 지원
4. 시범운영과제의 종합분석
Ⅵ. 다음 연도에는 이렇게 하겠습니다.
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수업
*수준별 교육 (수준별 반편성 이나 학급 내 집단 편성 등)
*필수 교과 (국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기 술가정, 체육, 음악, 미술, 영어)
*일반선택 교과 (시민윤리, 제2외국어, 정보 사회와 컴퓨터 등 24이상)
*심화선택 교과 (독서, 작문,
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