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-남오철, 『공공도서관의 독서지도실태와 활성화 방안 : 경기도내 공공도서관을 중심으로』, 「國會圖書館報」 270호(서울 : 국회도서관, 2000), 17-36쪽 1. 서론
2. 독서실태
3. 평생교육
4. 공공도서관 현황 및 문제점
5. 개선방안
6. 결론
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독서교육의 한 부분을 반영하고 있다고 생각된다.
Ⅵ. 도서관 어린이(아동) 독서교육(독서지도)에 대한 시사점
평생교육의 기회를 실현하기 위한 하나의 사회교육의 장으로서 도서관은 지역 사회 문화발전을 위한 지역사회 문화센터로서의
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독서량이 일본에 뒤질 수밖에 없는 환경을 잘 드러내 주는 자료라 하겠다.
Ⅶ. 향후 독서교육(독서지도)의 내실화 과제
독서는 인성과 창의성 교육 등 모든 교육의 바탕이 되는 활동으로서 독서교육은 매우 중요한 것이다. 따라서 체계적인
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도서관은 우리가 바라는 자유교육제도의 마지막 보루가 되어야 하며, 또한 공공도서관은 독서에 의한 자아개발을 통하여 그러한 제도의 효과를 계속 증진시키는 데 적합해야 한다고 주장하였다.
Ⅶ. 향후 공공도서관의 독서교육(독서지도)
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공공도서관의 사회교육활동 주요사례. 도서관, 45(3). 67-68.
김경일(1972), 일본의 독서운동현황과 전망. 도서관, 27(9), 9-11.
김병익(1971), 독서운동의 현황. 도협월보, 9월호. 4-6.
김승환(1984), 독서캠프학교 운영과 독서프로그램 연구, 국회 도서관보
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독서지도로 인성형성에 도모하고, 어린이가 전문적인사서를 통해서 더 효과적인 도서관 서비스를 받을 수 있도록 힘써야 할 것이다.
※참고문헌
안네 후릿트, 「어린이도서관」. 서울 : 한국도서관협회, 1981.
김효정 외 등저, 「독서교육의
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공공도서관은 단순 영조물이나 사업소가 아니므로 수익모델을 적용할 여지도 거의 없는데, 비용절감과 서비스 제고가 위탁관리의 논거로 회자되고 있다. 문화선진국의 경우, 공공도서관의 위탁비율이 1% 이하인데 비하여 국내는 10%에 육박하
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2. 청소년들에게 체계적인 여가교육 선행
3. 청소년의 욕구를 반영한 여가프로그램 개발
4. 청소년 여가활동의 활성화를 위한 전문인력 양성
5. 청소년을 위한 다양한 체험공간 확보
Ⅴ. 결 론
☞ 참고문헌
☞ 설문지
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독서기록장을 활용한 프로그램
지나친 흥미위주의 독서 프로그램을 지양하고 있으며, 교과 수업과 학교 행사를 독서 프로그램과 관련시켜 독서기록장 중심의 다양한 교육 활동이 이루어지도록 해야 한다.
첫째, 월별 다양한 테마로 구성된
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도서관,인터넷 검색,중국 학습 간행물홈페이지, 인터넷도서관 등을 이용하여 관련 자료를 검색하고 한국과 중국의 스포츠신문 발전현항에 관한 문헌자료를 수집하였다. 국내의 연구현황과 선행 연구자들의 연구성과를 잘 이해하고 수집해온
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(사)행복한아침독서에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계
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(주)피알에스창의독서개발원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현
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교육 기회를 누릴 수 있도록 기여하고자 합니다.
또한, 학교 현장 경험을 바탕으로 교육 정책 및 도서관 운영에 관한 연구 활동에도 적극 참여할 예정입니다. 현장의 목소리를 반영한 정책 제안과 실천 사례를 공유함으로써, 학교도서관의 위
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공공도서관에서 근무하며 지역 주민을 위한 독서문화 프로그램 기획과 운영에 참여하였고, 정보검색 교육, 독서토론 지도 등 실무적 경험을 폭넓게 쌓았습니다.
최근에는 청소년 대상 미디어 리터러시 교육 봉사활동에 참여하며, 정보 선별
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공공도서관 자원봉사를 꾸준히 하며 어린이 독서지도, 정보 검색 교육 시범 운영 등에 참여했습니다. 이 경험들은 사서교사의 교육적 역할을 체감하는 계기가 되었습니다.
연구 경험으로는 학부 시절 참여한 ‘청소년 독서 동기 연구’ 프로
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사례
3. 문제상황에 대한 해결 및 극복방법
3-1. 업무 혹은 과제를 수행하는 중에 발생한 문제상황에 대한 주요내용
3-2. 문제상황 중 가장 우려되었던 부분과 극복방법
4. 조직이해 및 직무에 대한 가치관
-고객중심 · 협력과 소통 · 교육
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교육 지원 사업을 추진하며 교육 격차 해소와 사회 통합에 기여하겠습니다. 이를 통해 교육의 사회적 역할과 책임을 다하는 국어교육자로서의 소명을 실천하겠습니다.
다섯째, 교육 정책 및 교육 환경 개선에 참여하여 교육의 공공성과 형평
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