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계발하는 기회를 제공한다. 다원화, 전문화될 미래 사회에 대처하기 위해서는 각 분야별로 우수한 인재를 양성하는데 중점을 둘 필요가 있다. 방과 후 교육활동은 이러한 교육적 필요에 효율적으로 대응하기 위한 하나의 수단이 될 것이다.
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창의성 계발 및 자기주도적 학습력 신장을 위해 다양한 형태의 교육프로그램을 운영하는 혁신적 교육체계를 의미한다.
1) 방과 후 수업의 기대효과
방과 후 수업을 통해 교과 위주의 교육에서 일시적으로 탈피해 전인적 교육을 추구할 수 있
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지도 방법에 세심한 배려를 하여야 한다.
참고문헌
김은심 외(2004). 동화 구연의 이론과 실제. 창지사.
엄기원(1992). 동화 구연 교실. 지경사.
박석자(1999). 동화 구연을 통한 발표력 신장 방안 연구. 순천대교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
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education means the teaching that makes Korean using abilities of learners better. Although Korean curriculum has emphasized the using parts of language like speaking,reading, listening, and writing, it doesn't still have enough researches and excutions about the using parts of Korean. Korean educat
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신장
3. 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
4. 교육의 장 확대
Ⅷ. 제7차교육과정과 신자유주의
1. 7차 교육과정은 신자유주의 정책의 한 일환이다
2. 7차 교육과정은 국가와 자본이 교육을 통제하는 것을 정당화한다
3. 7차 교육과
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전략적 리더
2. 교수지도자
3. 경영관리자
4. 공동체 지도자
Ⅲ. 학교장의 현황
Ⅳ. 일본 학교장의 역할 사례
Ⅴ. 독일 학교장의 역할 사례
1. 의장(전체회의 의장)으로서의 교장
2. 조정자로서의 교장
3. 상급자로서의 교장 : 명령과 통
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신장을 통한 발명의 기초 능력을 향상시킬 수 있는 여러 가지 방법을 개발적용해야 할 것이다. 외국에서는 이미 오래 전부터 발명에 대한 높은 관심을 기지고 이를 교육현장에 적용시키고 있으며 또한 이것을 조직적으로 승화 발전시켜 OM(Odys
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지도 내용 선정
4. 지도 영역별 시간 배당
5. 연간 시간 운영 계획 수립
6. 연간 지도계획 수립
7. 운영 방법
1) 자치 활동
2) 적응 활동
3) 계발 활동
4) 봉사 활동
5) 행사 활동
Ⅶ. 특별활동의 성과
1. 자치활동의 성과
2. 적응활동의 성과
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지도)의 정의
Ⅲ. 문식성교육(문식성지도)의 변천과정
Ⅳ. 문식성교육(문식성지도)의 인식
1. 글과 글자의 기능에 관한 인식
2. 글과 글자의 형태와 구조에 관한 인식
3. 글과 글자의 규약에 관한 인식
4. 탈상황적 언어 사용의 기능
Ⅴ.
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신장시킬 수 있는 다양한 교육활동 운영 방안을 강구해서 학교 여건과 지역 특성을 고려하여 학생과 학부모의 희망을 받아 교육프로그램을 개설한다라고 권장하고 있다.
참고문헌
김정원 외(2006), 방과 후 아동지도, 공동체
교육부(1994), 초
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