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상실하게 된다.
토론 프로그램에서 ‘대부분의 사람들이 이렇게 생각한다.’ 라는 사회적인 통념을 제시하면 시청자 들은 사람들이 더욱 쉽게 그 의견에 따르게 된다. 시청자들은 토론 프로그램을 통해 나타나는 통념이 사회적 통념이라는
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깊이도 중요하겠지만, 그에 못지 않게 이들의 대화 형식도 중요하다고 하겠다.
월튼(Walton, 1989)은 토론 프로그램의 대화유형을 말다툼, 토의, 비판적 토론, 질문, 협상 등의 다섯 가지로 분류하였다. 그에 따르면, ‘말다툼’은 인신공격 등의
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토론)
아이들이 선정한 최우수 작품은 아동들과 함께 글다듬기 공부를 한 다음 컴퓨터로 출력화해고 제 ( )회 독서감삼문쓰기 최우수작으로 기재하여 아이들의 파일에 넣어 주면 효과가 좋다. 글짓기 공부도 이런 방법으로 한다. 학년 초 글짓
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독서 교육과 독후감 지도, 서울 : 세문사
서울 서울고등학교(1991) : 독후감 발표 및 토론대회를 통한 독서 효과의 극대화 방안, 서울특별시교육청지정 시범
손영숙(1999) : 창의적인 독서교육, 행정간행물
심경섭 외 10인(1982) : 독서감상문, 서울
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프로그램이 그것의 목적을 성취하기 위해서 요구된 다양한 참가자들의 최소 행동양식을 처방할 수 있는 하나의 정리된 서류라는 것을 강조하기 위함 프로그램과 사회적 프로그램의 개념
프로그램의 설계
프로그램의 설계방법
토론
참
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아를 보육하는 것이라는 단점도 지적되고 있다.
2. 어떤 점에 유의해서 영유아 프로그램을 운영하고 싶은지에 대한 나의 의견
오늘날 부각되고 있는 생태유아 교육프로그램은 소위 말하는 자연친화적 교육프로그램이다. 사실 우리나라에서
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프로그램조차도 중앙의 뉴스가 동시 재전송 된다면 그나마 제한된 경쟁력마저 상실할 수도 있게된다. 더구나 다른 장르에 비해 경쟁력이 훨씬 떨어지지만 지역성을 부각시킬 수 있는 지역 토론, 지역문화나 지역행사 등과 같은 프로그램은
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프로그램의 유통 창구역할을 하는 것도 중요하다. 끝으로 자체제작 문제다. 아무리 외주 중심으로 간다고 해도 주요 뉴스나 대담, 토론 기획 취재 등과 같은 영역의 프로그램은 내부에서 제작하는 것이 바람직하다.
Ⅶ. 결론
KBS 지역 국이나
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프로그램으로 공통교과를 비롯하여 대부분의 교과관련 프로그램이 50분으로 구성되어 있는데 반해, 일선 고등학교 단위 수업시간은 50분, 휴식시간은 10분으로 구성되어 있어 50분 시청 후 질문에 대한 자유토론 할 시간이 부족함으로 프로그
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프로그램은 효과적으로 이행되기 위해 전달체계가 필요하다. 본 논문에서는 정책 프로그램별 전달체계에 대해 조사하고, 우리나라에서의 전달체계에 대해 토론할 것이다.
정책 프로그램별 전달체계
정책 프로그램별 전달체계는 정부의 정
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