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2. 교사가 갖춰야 할 전문성이란
Ⅲ. 교사의 전문성 신장을 위한 제도적 조치
1. 사범대학의 독특한 교육과정 확립
2. 교원 연수를 통한 지속적인 재교육
3. 교사의 전문성 신장을 위한 지원체제 확립
Ⅳ. 한계
Ⅴ. 결론
참고자료
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교육https://theme.archives.go.kr/next/koreaOfRecord/LifelongEdu.do
- 의왕시평행학습관. 평생학습마을https://edu.uiwang.go.kr/CMCNFU09SN.do?cnfsCd=ULECVLGWHAT
- 학교-지역사회 연계를 통한 학습부진학생 지원 국내외 사례집. 한국교육과정평가원. 2012.12.20. 성태제 목
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교육과정에서 진로와 과목 선택의 연계성은 고등학교 교육의 중요한 변화 중 하나이다. 학생들이 자신의 진로를 구체적으로 설계할 수 있도록 지원하기 위해 다양한 과목을 선택할 수 있는 기회를 제공한다. 이러한 선택은 학생들이 미래의
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훈련연구소, 1998. 1. 수학은 미래사회에 매우 중요하다
2. 수학교육의 목적과 변화
3. 수학사를 수업에 활용하는 이유
4. 수학사를 활용한 교재개발
5. 수학사에서 수학을 이해할 수 있다.
6. 수학사를 활용한 수학
7. 맺는 말
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교육 효과의 평가에 관한 관심 증대
2. 교육 프로그램 평가적 접근 방법의 활용도 증대
3. 교수-학습 과정 중의 직접적이고 진솔한 평가 중시
4. 교사 중심의 비공식적 임의적인 평가의 비중 증대
5. 다양한 방법 및 근거에 입각한 수행과제
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개발원, 청소년복지론, 2010.
서울청소년수련관 www.youthc.or.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년수련활동의 개념과 의미
2. 청소년 활동의 정의와 관련법
3. 청소년 활동 영역
4. 청소년 활동 시설
5. 기관의 제도적 배경 및 구성요소
1)
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교육공학연구, 1996
◇ 임철일, 교수설계이론 : 학습과제 유형별 교수전략, 서울 : 교육과학사, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수설계의 정의
Ⅲ. 교수설계의 특징
Ⅳ. 교수설계의 절차
Ⅴ. 교수설계의 개발내용
1. 개발이란
2. 교수자료의 구성
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목적
2) 요구조사방법 및 실시
3) 요구조사대상
4) 설문조사지
6) 설문조사지 조사결과
제3단계 요구의 우선순위와 목표설정
5. 요구의 우선순위와 목표설정
1) 프로그램 목적 및 목표
2) 프로그램개발전략
3) 프로그램 구성
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교육에 대한 교사교육 또는 연수교육을 받지 않은 상태로 특수아동을 단순히 학급에 배치함으로써, 실제로 법정신을 교육현장에 구현하지 못함을 드러내고 있다. 이와 같은 문제를 해결하기 위해서는 선진국의 특수아동 통합교육 과정을 역
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자기 점검의 과정이라고 할 수 있다. 앞으로 제 8차 교육과정의 개정이 예고되고 있고, 학교현장에서도 주5일 수업제가 학대 실시되고 교원평가를 비롯한 교사의 자기개발 노력도 끊임없이 요구될 전망이다. 그다지 배울 것이 없어 보이는 것
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