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독일의 교원양성제도
제 1단계
기간 : 4~5년
대학에서 2개의 전공이수
전공학문, 학교실습 등
종료 : 제 1차 국가시험
제 1차 국가시험 내용 (교직후보생 자격 취득)
졸업논문
60쪽 분량의 보고서 작성
지도교수와 면담을 통해 정한 제목의
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명단 작성 및 공개(성적순으로) - 매년 9월1일 임용 독일의 교원양성 및 교원임용 제도
1. 양성
2. 교육내용
1) 사범대학의 교육과정
가) 교육과정
나) 국가시험과 교사연수 의무기간
3. 임용
1) 유형 I
2) 유형 II
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방법
2. 본 론
2-1. 독일교육의 역사(배경) 및 발달과정
2-2. 각 학급별 특성(유치원, 초등, 중등, 고등, 대학)
2-3. 교원양성제도
2-4. 문제점 및 개선방안
3. 결 론
3-1. 우리나라 교육에의 시사점
*참고문헌 및 사이트
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독일 정부는 교육 제도의 질 관리를 위해서는 국가 수준의 평가척도가 필요하다는 것 을 인식하고 그간의 주관적인 평가 방법을 개혁하여 정기적인 평가 시스템을 도입하고자 함 (여기서 평가는 학생과 교원에 대한 평가를 의미하는 것이 아
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외5인(1999). 세계특수교육의 신동향. 학지사 1. 들어가는 말
2. 각국의 특수교원 양성제도
미국
일본
독일
영국
캐나다
프랑스
노르웨이
폴란드
이탈리아
호주
한국
3. 우리나라와 다른점과 개선해야 할 점
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및 처리실태
2. 일본의 학교폭력 현황 및 처리 실태
3. 독일의 학교폭력 현황 및 처리실태
4. 시사점
Ⅴ. 학교폭력 대처방안
1. 가정에서의 대처방안
2. 학교에서의 대처방안
3. 사회에서의 대처방안
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
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교원이 되도록 노력할 것입니다. 또한 학생들 뿐 아니라 직장인으로서 동료들과 기쁨과 환희를 나누는 존재로 품위를 유지할 것이며 넘침도 부족함도 없는 동료로 성실히 근무할 것을 약속드립니다.
8. 경기도 고등학교 기간제교사 합격(국
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