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◯ 이해관계자의 교육가치관 : 능력중심 가치관
- 학생 : 자신이 하고 싶은 분야에서 공부하고 진로 개척, 대학 진학 기피 현상
- 학부모 : 자녀의 소질과 능력에 부합하게 진로 결정 지원, 합리적 사고 및 시스템(사교육은 불합리한 소비)
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으로부터 독립을 한 후부터 2차 대전이 끝날 때까지 러시아와 독일과의 전쟁으로 인한 극심한 인적, 물적 피해를 경험했다. 차 대전 후에는 독일식의 교과중심의 학교교육모델을 버렸다. 대신 인본주의적이고 아동중심의 학교교육모델을 만
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교육
1) 시민교육의 운영체제와 주체
가. 운영체제
① 미국은 지역적 특징과 다양성을 존중하여 전국적 시민교육 전담기구는 존재하지 않다.(다만 몇몇 주에서는 독일식의 정치교육원과 같은 전담기구의 설립 필요성이 제기되기도 함)
②
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교육을 교육개혁의 기치로 내세우고 있으나 독일식의 개혁교육학 혹은 미국식의 진보주의 교육에 근거를 두고 있는 이러한 수업 방식이 반드시 더 나은 학업성취를 보장해 주지는 않는다.
이 점은 좋은 수업이 특정한 수업방법이나 형식에
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교육재단에서 산업 미술교사로 1939-1949년까지 재직했다. 원해 햄프턴 재단은 이전의 시민권리운동 에 속해있던 흑인학교였다. 처음에 로웬펠드는 흑인과 그들의 생활 뿐 아니라 미국문화를 거의 경험해 보지 목한 상태였다.
그가 햄프턴에
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독일식 참심제
다. 현행제도의 적용에 있어 참심제보다 배심제가 나은 이유
2. 혼합형 배심제 ․ 참심제 도입 및 도입내용
가. 혼합형 배심제 ․ 참심제 도입의 문제점
나. 도입내용
다. 기대효과
라. 국민의 사법참여에
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