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주제 선정
고졸취업의 이점
금융권 고졸채용상황과
일자리 창출관련 간담회
독일 마이스터 vs 한국 마이스터
한국 마이스터고
李’정부 2008년 산업수요 맞춤형 9개고교 설립
기업형 인재 도입 시스템 일환 01 주제 선정
02 고졸
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고인아, 독일의 직업교육훈련제도 연구, 고려대 교육문제연구소 1. 서론
2. 본론
중등교육1단계(직업학교, 실업학교,종합학교)
중등교육2단계(이원화체계, 학교에서 전적으로 이루어지는 직업교육)
한국형 마이스터고
3. 결론
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마이스터(Meister)의 자격을 취득할 수 있는 시험에 응시할 수 있다. 마이스터는 해당분야의 전문가로서 사회적으로 높은 대우를 받으며 견습생을 교육할 수 있는 자격도 있다.
2) 대학교육의 문제점
독일의 대학이 가지는 문제점 중 가장 많이
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체계를 발전시켜 나가는데 이런 이성이념의 위험성을 인식하고 점점 칸트철학과 거리를 취한다. 쉴러는 <미학서간>에서 이성과 감성을 두 개의 본질적인 성격으로 규정하고 이 두 개의 본성이 합일을 이룰 수 있다고 믿었다. 희곡문학에
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독일의 Jump제도
1999년부터 독일에서 청년층 실업해소를 위해 설치하는 프로그램으로 이원화도제체계(학교교육과 기업의 직업훈련 병행)라는 교육훈련 체계 하에서 다양한 연수, 훈련프로그램(정부와 기업), 자격취득등을 지원
-벨기에의 Roset
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