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문학 독화 : 문학 감상 결과를 혼자서 발표하는 활동
(2) 독창적인 이야기 쓰기
(3) 문학 작품 추천하는 편지 쓰기
(4) 이야기 일지
(5) 소집단 독후감 보고서
(6) 극본 만들기
Ⅷ. 향후 문학교육의 과제
1. 학생 문제
지금까지 우리 교육에서 학생들
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거(과학적 근거 등)와 논리의 타당성이 필요하기 때문이다. 그래서 우리는 하나의 책을 쓰기 위해 수많은 자료들을 검색해야 하며, 지금보다 훨씬 더 많은 책을 읽어야한다. 즉, 우리는 작가가 되기 위해 더 훌륭한 독서가가 되어야한다는 것
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지금도 읊어보라면 배웠던 시의 특징을 줄줄이 설명할 수 있을 것입니다. 처음에 이 숙제를 하였을 때 인터넷을 거의 다 참고하여 쓰려고 하였습니다. 그런데 참고를 하면서 느낀건데 시들을 설명한 것과 내가 시를 직접 읽고서 느낀 바가 크
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것들
①.소크라테스가 알려준 이것!
②.해보셨나요?
③.나를 비우는 연습
2. 도전 : 익숙한 곳에는 새것이 없습니다.
①.의문과 질문
②.’적자’생존의 법칙
③.1만 시간? 1천 시간만 투자하세요!
④.자신이 속한 무리를 떠나세요
3. 우물
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있는가? 그리고 내가 사는 삶이 현재 각자의 역할에 충실하였는가에 따라서 알 수 있는 것이 아닐까 생각한다.
<참고문헌>
- 류종렬 외, 『동서양고전의이해』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021. 1. 요약
2. 감상평
<참고문헌>
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읽을수록 끄집어 낼 이야기들이 많다는 것이다. 정말 하고 싶은 얘기들이 많았다. 하지만 더 얘기할수록 혼란스러워질 우려가 있기에 여기서 마무리 지으려고 한다. Ⅰ. 시작하기에 앞서
Ⅱ. 줄거리 요약
Ⅲ. 독서 후기
Ⅳ. 마무리
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것이다. 왜냐고?? 참고로 이 숙제는 전교생 공통과제임)
게다가 도서관 자료실은 사람을 편하게 숙제하도록 도와주는 공간이 못 되었다.
책을 읽는 중에도 은근히 다른 학생들이 책을 찾으러 오는 눈치였다.
나는 모른 척 하고 슬쩍 버텨보긴
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것이다. 왜냐고?? 참고로 이 숙제는 전교생 공통과제임)
게다가 도서관 자료실은 사람을 편하게 숙제하도록 도와주는 공간이 못 되었다.
책을 읽는 중에도 은근히 다른 학생들이 책을 찾으러 오는 눈치였다.
나는 모른 척 하고 슬쩍 버텨보긴
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춘심
(1) 가족 내의 기능과 의미
(2) 세대적 의미
(3) 주제적 의미
2. 등장인물간의 갈등양상
1) 윤직원
2) 며느리 고씨
3) 윤종학
4) 춘심
3. 성격과 태도
1) 윤직원
2) 며느리 고씨
3) 윤종학
4) 춘심
4. 감상평
Ⅲ. 결론
참고문헌
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, 너무나 살고 싶다고 생에 울고불고 매달릴 때를. 내가 그랬으면 좋겠다. 그런 사람이 되면 좋겠다. 지금 이 순간은 이반 일리치 같은 사람이 되고 싶다. 1. 작가 소개
2. 톨스토이 글의 특징
3. 작품 내용
4. 인상 깊었던 문장들
5. 감상평
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